分析 探究多變量因素實驗時要應(yīng)用控制變量法;
探究加速度與力的關(guān)系時應(yīng)控制質(zhì)量不變,探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時應(yīng)控制力不變;
為方便實驗數(shù)據(jù)處理應(yīng)使作出的圖象是一條直線;當(dāng)小車質(zhì)量遠大于砝碼質(zhì)量時可以近似認為小車受到的拉力等于砝碼的重力.
解答 解:在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,應(yīng)采用控制變量法.
A、在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)控制拉力不變而改變小車質(zhì)量,故A錯誤;
B、在探究加速度與外力的關(guān)系時,應(yīng)改變拉力而控制小車的質(zhì)量不變,故B錯誤;
C、由牛頓第二定律可知:a=$\frac{1}{m}$F,在F一定時a與質(zhì)量的倒數(shù)成正比,因此在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-$\frac{1}{m}$圖象,故C正確;
D、當(dāng)小車的質(zhì)量遠大于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量時,才能近似認為細線對小車的拉力大小等于砝碼盤和砝碼的總重力大小,故D正確;
故答案為:控制變量法;CD.
點評 本題考查了實驗方法、考查了實驗注意事項,掌握基礎(chǔ)知識即可解題,平時要注意基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握;知道實驗注意事項、應(yīng)用控制變量法是解題的關(guān)鍵.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 前后兩段運動的時間之比為$\frac{{a}_{1}}{{a}_{2}}$ | |
B. | 前后兩段運動的中間位置的速度之比為$\frac{{a}_{2}}{{a}_{1}}$ | |
C. | 前后兩段運動的平均速度之比為$\frac{{a}_{1}}{{a}_{2}}$ | |
D. | 前后兩段運動的位移之比為$\frac{{a}_{2}}{{a}_{1}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 汽車加速運動的時間 | B. | 汽車的平均速度 | ||
C. | 汽車運動的位移為40m | D. | 汽車減速運動的距離 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略通過理想斜面實驗提出了慣性的概念 | |
B. | 牛頓第二定律表達式a=$\frac{F}{m}$是加速度的比值定義式 | |
C. | 現(xiàn)實生活中通常情況下重的物體比輕的物體下落得快,是因為輕的物體下落過程中受到的阻力大 | |
D. | 用國際單位制中的基本單位表示,電壓的單位可寫作kg•m2/(A•S3) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 粒子帶負電 | B. | 粒子在M點的加速度大 | ||
C. | 粒子在N點的速度小 | D. | 電場力對粒子做正功 |
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