3．物體以10m/s的初速度在地面上做勻變速直線運動，前進20m停下來，此物體運動的加速度是多少？

分析 已知初末速度和位移，根據(jù)勻變速直線運動的速度位移公式求出物體運動的加速度．

解答 解：根據(jù)速度位移公式得：0-${{v}_{0}}^{2}$=2ax，
解得物體運動的加速度為：a=$\frac{0-{{v}_{0}}^{2}}{2x}=\frac{-100}{2×20}m/{s}^{2}=-2.5m/{s}^{2}$．
答：物體運動的加速度為-2.5m/s2．

點評 解決本題的關(guān)鍵掌握勻變速直線運動的速度位移公式，并能靈活運用，基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙兩物體在t=0時的位置如圖（a）所示，之后它們沿x軸正方向運動的速度圖象如圖（b）所示，則以下說法正確的有（　�。�
A．t=2s時甲追上乙
B．在前4s內(nèi)甲乙兩物體位移相等
C．甲追上乙之前兩者間的最遠距離為4m
D．甲追上乙時的速度大小為8m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

14．一門反坦克炮直接瞄準所要射擊的一輛坦克，射擊后，經(jīng)過t1=0.6s，在炮臺上看到炮彈爆炸，經(jīng)過t2=2.1s，才聽到爆炸的聲音．問坦克離炮臺的距離多遠？炮彈飛行的水平速度多大？（聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，空氣阻力不計）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是（　�。�
A．質(zhì)點是一個理想化模型，實際上并不存在，引入這個概念沒有多大意義
B．只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點
C．只有做平動的物體，皆可看作質(zhì)點
D．物體能不能看作質(zhì)點主要由物體的形狀和大小對所研究的問題影響程度來決定

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

18．已知一個物體受到100個力的作用處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)把其中一個大小為8N的力轉(zhuǎn)過90°，其余的力不變，求此時物體的合力的大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

8．某同學在“探究碰撞中的不變量”實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，在光滑的水平軌道上，停著甲、乙兩輛小車，甲車系一穿過打點計時器的紙帶．在啟動打點計時器的同時，給甲車沿軌道方向的沖量，甲車運動一段距離后，與靜止的乙車發(fā)生正碰，由于兩車相撞處裝有尼龍拉扣，兩車立即粘在一起繼續(xù)運動．紙帶記錄下碰撞前甲車和碰撞后兩車運動情況，如圖2所示，紙帶上AB兩點的距離為1.20cm；為完成實驗，同學已經(jīng)測出碰撞前后小車甲的速度，他還需要測量兩小車的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

15．汽車剎車前速度為10m/s，剎車獲得的加速度大小為2m/s2．求：
（1）汽車剎車開始后2s內(nèi)滑行的距離；
（2）靜止前最后2.5s內(nèi)汽車滑行的距離．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

6．某實驗小組用如圖1所示的裝置探究質(zhì)量一定時加速度與力的關(guān)系．
用鐵架臺將兩塊固定有定滑輪的木板架起，木板的右端固定了兩個打點計時器，將兩個質(zhì)量相等的小車A、B放置在木板右端，用細線繞過滑輪組后與兩小車相連．兩條紙帶穿過打點計時器后分別與小車連接在一起．將兩個打點計時器接在同一個電源上，確�？蓪⑺鼈兺瑫r打開或關(guān)閉．實驗時，甲同學將兩小車按住，乙同學先在動滑輪下方掛上一個鉤碼，再接通電源使打點計時器開始工作．打點穩(wěn)定后，甲將兩輛小車同時釋放．在小車撞到定滑輪前，乙斷開電源，兩打點計時器同時停止工作．取下兩條紙帶，通過分析處理紙帶記錄的信息，可以求出兩小車的加速度，進而完成實驗．

請回答以下問題：
（1）圖2為小車A后面的紙帶，紙帶上的0、1、2、3、4、5、6為每隔4個打印點選取的計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間的距離如圖中標注，單位為cm．打點計時器所用電源的頻率為50Hz，則小車A的加速度a1=0.48m/s2（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）．同樣測出車B的加速度a2，若a1：a2近似等于1：2，就可說明質(zhì)量一定的情況下，物體的加速度與其質(zhì)量成正比．
（2）丙同學提出，不需測出兩小車加速度的數(shù)值，只量出兩條紙帶上從第一個打印點到最后一個打印點間的距離x1、x2，也能完成實驗探究．他的驗證方法是比較x1：x2是否近似等于1：2，理由是小車從靜止開始運動，紙帶上最初和最末兩個打印點對應(yīng)小車的運動時間相等，由x=$\frac{1}{2}$at2可知，x與a成正比，即距離之比等于加速度之比．
（3）下列操作中，對減少實驗誤差有益的是AC
A．換用質(zhì)量大一些的鉤碼
B．換用質(zhì)量大一些的小車
C．調(diào)整定滑輪的高度，使牽引小車的細線與木板平行
D．平衡小車運動時受到的摩擦力時，將細線與小車連接起來．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

7．某實驗小組采用如圖1所示的裝置探究小車的加速度與所受合力的關(guān)系．

①安裝實驗裝置時，應(yīng)調(diào)整定滑輪的高度，使拉小車的細線在實驗過程中保持與長木板（填“桌面”或“長木板”）平行．
②實驗時先不掛砂桶，反復(fù)調(diào)整墊木的位置，輕推小車，直到小車做勻速直線運動，這樣做的目的是平衡摩擦力．
③保持小車質(zhì)量不變，用裝有細砂的砂桶通過定滑輪拉動小車，打出紙帶．如圖2所示是實驗中打出的一條紙帶的一部分，從較清晰的點跡起，在紙帶上標出了連續(xù)的5個計數(shù)點A、B、C、D、E，相鄰的兩個計數(shù)點之間都有4個點跡沒標出，測出各計數(shù)點之間的距離．已知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源兩端，則此次實驗小車運動的加速度a=1m/s2．

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