分析 (1)由紙帶兩個(gè)點(diǎn)之間的時(shí)間相同,若位移逐漸增大,表示物體做加速運(yùn)動(dòng),若位移逐漸減小,則表示物體做減速運(yùn)動(dòng);
(2)用平均速度代替瞬時(shí)速度的方法求解瞬時(shí)速度;
(3)依據(jù)平均速度來求解某點(diǎn)的瞬時(shí)速度.
解答 解:(1)從紙帶上的數(shù)據(jù)分析得知:在點(diǎn)計(jì)數(shù)點(diǎn)6之前,兩點(diǎn)之間的位移逐漸增大,是加速運(yùn)動(dòng),在計(jì)數(shù)點(diǎn)7之后,兩點(diǎn)之間的位移逐漸減小,是減速運(yùn)動(dòng),所以物塊在相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)6和7之間某時(shí)刻開始減速;
(2)根據(jù)平均速度等于中時(shí)刻速度,則有:v5=$\frac{{x}_{46}}{2T}$=$\frac{9.00+11.01}{2×0.1}$×10-2≈1.00m/s
(3)由上可知,通過這段時(shí)間內(nèi)的平均速度,即為中時(shí)刻的瞬時(shí)速度,
故答案為:(1)先勻加速后勻減速直線運(yùn)動(dòng);
(2)1.00;
(3)通過這段時(shí)間內(nèi)的平均速度,即為中時(shí)刻的瞬時(shí)速度.
點(diǎn)評(píng) 要提高應(yīng)用勻變速直線的規(guī)律以及推論解答實(shí)驗(yàn)問題的能力,在平時(shí)練習(xí)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用.
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 安培分子電流假說解釋了磁體的磁場的形成 | |
B. | 由楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向 | |
C. | 物理模型在物理學(xué)研究中起到了重要作用,其中“質(zhì)點(diǎn)”“點(diǎn)電荷”“電流元”“元電荷”等都是理想化模型 | |
D. | 牛頓在發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程中使用了“月--地檢驗(yàn)” |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若A、B與平板車上表面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,A、B組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒 | |
B. | 若A、B與平板車上表面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,A、B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒 | |
C. | 若A、B所受的摩擦力大小相等,A、B組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒 | |
D. | 若A、B所受的摩擦力大小相等,則A、B、C組成的系統(tǒng)動(dòng)量不守恒 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 整個(gè)過程中,BC段和CD段的運(yùn)動(dòng)方向相同 | |
B. | 整個(gè)過程中,CD段和DE段的加速度不同 | |
C. | 整個(gè)過程中,C點(diǎn)所表示的狀態(tài)離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn) | |
D. | OA段所表示的運(yùn)動(dòng)通過的位移是25m |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙兩粒子帶異種電荷 | |
B. | 兩粒子經(jīng)過b點(diǎn)時(shí)具有相同的動(dòng)能 | |
C. | 甲粒子經(jīng)過c點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能等于乙粒子經(jīng)過d點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能 | |
D. | 設(shè)無窮遠(yuǎn)處電勢(shì)為零,甲粒子經(jīng)過c點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能大于乙粒子經(jīng)過d點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
額定電壓 | 220V |
額定頻率 | 50Hz |
制冷功率 | 1100W |
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