2．小宇同學參加了學校“研究性學習小組”，探究了“研究磁體的磁性強弱是否與溫度有關(guān)”的課題．他做的實驗如下：將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一些小鐵釘，用酒精燈給磁鐵加熱，如圖甲所示，經(jīng)過一段時間后，當磁鐵被燒紅時，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下．
（1）從小宇的實驗可得出的初步結(jié)論是高溫可消磁．
（2）根據(jù)這一結(jié)論，小宇大膽設計了一個溫度報警器，如圖乙所示，請簡述它的工作原理：當溫度逐漸升高時，磁鐵的磁性減弱直至消失，無法吸引（填：“排斥”或“吸引”）彈簧開關(guān)，彈簧開關(guān)向下恢復原狀，這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報警．
（3）同組的小明同學卻認為小宇設計的溫度報警器沒有如圖丙所示的這種設計好．請你比較兩種溫度報警器，指出小宇設計中的不足之處乙圖設計難以設定具體的報警溫度．

分析 （1）通過磁體吸引鐵釘?shù)亩嗌僬f明磁體磁性的強弱；
（2）通過實驗現(xiàn)象得出結(jié)論：溫度影響磁性強弱，利用這一結(jié)論解決問題；
（3）通過實驗設計進行對比，找到存在的問題；

解答 解：（1）如圖所示，開始上磁體的右端吸引了很多的鐵釘，說明磁體的磁性很強，加熱一段時間后，當磁鐵被燒紅時，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下，說明沒有了磁性，實驗表明溫度影響磁體的磁性，溫度越高，磁性越弱；
（2）如圖乙所示，開始時磁體吸引彈簧開關(guān)，當溫度逐漸升高時，磁鐵的磁性減弱直至消失，無法吸引彈簧開關(guān)，彈簧開關(guān)向下恢復原狀，這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報警；
（3）通過對比乙丙實驗設計，溫度升高時，溫度計的水銀柱上升，當上升到設定溫度位置時，水銀柱與溫度計上方的導體接通，線圈通電，電磁鐵產(chǎn)生磁性，吸引右側(cè)的開關(guān)，右側(cè)電路被接通，電鈴響；溫度下降到設定溫度以下時，水銀柱與溫度計上方的導體斷開，線圈不通電，電磁鐵磁性消失，不能再吸引右側(cè)的開關(guān)，右側(cè)電路被斷開，電鈴不響．乙圖設計難以設定具體的報警溫度
故答案為：（1）高溫可消磁
（2）磁性；吸引
（3）乙圖設計難以設定報警的具體溫度

點評 （1）掌握磁體的磁性強弱和溫度有關(guān)，利用這一特點設計成自動報警裝置
（2）利用轉(zhuǎn)換法能判斷磁體的磁性強弱

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示為一傳送帶裝置模型，斜面的傾角θ，底端經(jīng)一長度可忽略的光滑圓弧與足夠長的水平傳送帶相連接，質(zhì)量m=2kg 的物體從高h=30cm的斜面上由靜止開始下滑，它與斜面的動摩擦因數(shù)μ1=0.25，與水平傳送帶的動摩擦因數(shù)μ2=0.5，物體在傳送帶上運動一段時間以后，物體又回到了斜面上，如此反復多次后最終停在斜面底端．已知傳送帶的速度恒為v=2.5m/s，tanθ=0.75，g取10m/s2．求：

（1）物體第一次滑到底端的速度大�。�
（2）從滑上傳送帶到第一次離開傳送帶的過程中，求傳送帶與物體間摩擦產(chǎn)生的熱量Q．
（3）從物體開始下滑到最終停在斜面底端，物體在斜面上通過的總路程．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，在一直立的光滑管內(nèi)放置一輕質(zhì)彈簧，上端O點與管口A的距離為2X0，一   質(zhì)量為m的小球從管口由靜止下落，將彈簧壓縮至最低點B，壓縮量為x0，不計空氣阻力，則（　�。�
A．小球運動的最大速度等于2$\sqrt{g{x_0}}$B．小球運動中最大加速度為g
C．彈簧的勁度系數(shù)為$\frac{mg}{{x}_{0}}$D．彈簧的最大彈性勢能為3mgx0

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖，頂角為30°的直角三棱鏡，有一束紅藍復色光垂直側(cè)邊射入，射出棱鏡時分為a、b兩束單色光，其中a光的折射角為45°，則棱鏡對a光的折射率為$\sqrt{2}$，它是紅（填“紅”或“藍”）色光．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

17．有些電工儀表的刻度盤上有一個弧形缺口，缺口下面有一面鏡子，它的作用是（　　）
A．讀數(shù)時使眼睛處于正確位置B．增加刻度盤的亮度
C．檢驗儀表是否水平D．便于觀察儀表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．如圖甲所示，一平行板電容器極板長l=10cm，寬a=8cm，兩極板間距為d=4cm，距極板右端$\frac{1}{2}$處有一豎直放置的熒光屏．在平行板電容器左側(cè)有一長b=8cm的“狹縫”粒子源，可沿著兩板中心平面，均勻、連續(xù)不斷地向電容器內(nèi)射入比荷為2×1010C/kg，速度為4×106m/s的帶電粒子．現(xiàn)在平行板電容器的兩極板間加上如圖乙所示的交流電，已知粒子在電容器中運動所用的時間遠小于交流電的周期．下面說法正確的是（　　）
A．粒子打到屏上時在豎直方向上偏移的最大距離為6.25cm
B．粒子打在屏上的區(qū)域面積為64cm2
C．在0-0.02s內(nèi)，進入電容器內(nèi)的粒子由64%粒子能夠打在屏上
D．在0-0.002s內(nèi)，屏上出現(xiàn)亮線的時間為0.0128s

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．如圖所示，理想變壓器副線圈1、2之間的匝數(shù)是副線圈總匝數(shù)的一半，二極管D具有單向?qū)щ娦裕ㄕ螂娮铻榱�，反向電阻為無窮大），R是可變電阻，K是單刀雙擲開關(guān)，電壓表為理想交流電表，原線圈接在電壓不變的正弦交流電源上．下列說法正確的是（　�。�
A．若R阻值不變，當K分別接1和2時，電壓表讀數(shù)之比為$\sqrt{2}$：1
B．若R阻值不變，當K分別接1和2時，電壓表讀數(shù)之比為4：1
C．若K分別接1和2時，R消耗功率相等，則R阻值之比為2：1
D．若K分別接1和2時，R消耗功率相等，則R阻值之比為4：1

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

5．某同學設計了一個如圖1所示的裝置測定滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)，其中A為滑塊，B和C是質(zhì)量可調(diào)的砝碼，不計繩和滑輪的質(zhì)量及它們之間的摩擦，裝置水平放置．實驗中該同學在砝碼總質(zhì)量（m+m′=m0）保持不變的條件下，改變m和m′的大小，測出不同m下系統(tǒng)的加速度，然后通過實驗數(shù)據(jù)的分析就可求出滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)．

（1）該同學手中有打點計時器、紙帶、質(zhì)量已知且可隨意組合的砝碼若干、滑塊、一端帶有定滑輪的長木板、細線，為了完成本實驗，得到所要測量的物理量，還應有BD
A．秒表B．毫米刻度尺C．天平D．低壓交流電源
（2）實驗中，該同學得到一條較為理想的紙帶，如圖2所示，從清晰的O點開始，每隔4個點取一計數(shù)點（中間4個點沒畫出），分別記為A、B、C、D、E、F，各計數(shù)點到O點的距離為OA=1.61cm，OB=4.02cm，OC=7.26cm，OD=11.30cm，OE=16.14cm，OF=21.80cm，打點計時器打點頻率為50Hz，則由此紙帶可得到打E點時滑塊的速度v=0.52m/s，此次實驗滑塊的加速度a=0.81m/s2．（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）
（3）在實驗數(shù)據(jù)處理中，該同學以m為橫軸，以系統(tǒng)的加速度a為縱軸，繪制了如圖3所示的實驗圖線，結(jié)合本實驗可知滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ=0.3．（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

6．為了只用一根彈簧和一把刻度尺測定某滑塊與水平桌面間的動摩擦因數(shù)μ（設μ為定值），某同學經(jīng)查閱資料知：一勁度系數(shù)為k的輕彈簧由伸長量為x至恢復到原長過程中，彈力所做的功為$\frac{1}{2}$kx2．于是他設計了下述實驗：
第一步，如圖所示，將彈簧的一端固定在豎直墻上，彈簧處于原長時另一端坐在位置B，使滑塊緊靠彈簧（不栓接）將其壓縮至位置A，量出AB間距離x1，松手后滑塊在水平桌面上運動一段距離，到達位置C時停止，量出AC間距離S，第二步，將滑塊掛在豎直放置的彈簧下，彈簧伸長后保持靜止狀態(tài)，量出彈簧的伸長量x2，用測得的物理量表示滑塊與水平桌面間的動摩擦因數(shù)μ的計算式：μ=$\frac{{x}_{1}^{2}}{2{x}_{2}s}$．

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