科目: 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “交流電的有效值”使用了平均思想法 | |
B. | 探究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)的關(guān)系,使用了控制變量法 | |
C. | 電場(chǎng)強(qiáng)度是用比值法定義的,電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)力成正比,與試探電荷的電荷量成反比 | |
D. | “如果電場(chǎng)線與等勢(shì)面不垂直,那么電場(chǎng)強(qiáng)度沿著等勢(shì)面方向就有一個(gè)分量,在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)靜電力就要做功”,這里用到了歸納法 |
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科目: 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 小球在位置1時(shí)的速度一定為零 | |
B. | 小球在2位置的速度大小為$\frac{{x}_{2}}{2T}$ | |
C. | 小球的加速度大小為$\frac{{x}_{2}-2{x}_{1}}{{T}^{2}}$ | |
D. | 頻閃照相法可用于驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電荷量e的數(shù)值最早是由法國(guó)物理學(xué)安培測(cè)得的 | |
B. | 法拉第不僅提出了場(chǎng)的概念,而且直觀地描繪了場(chǎng)的清晰圖象 | |
C. | 特斯拉提出分子電流假說(shuō),很好的解釋了磁現(xiàn)象的電本質(zhì) | |
D. | 伽利略認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 |
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科目: 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛頓在前人研究基礎(chǔ)上總結(jié)出萬(wàn)有引力定律,并測(cè)出引力常量為G | |
B. | 亞里士多德發(fā)現(xiàn)了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 | |
C. | 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
D. | 安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律;洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小球在上升過(guò)程中處于超重狀態(tài),小球在下降過(guò)程中處于失重狀態(tài) | |
B. | t2-t1>t1 | |
C. | 小球在上升過(guò)程中損失的機(jī)械能為$\frac{1}{2}$mv02 | |
D. | 小球在上升和下降兩過(guò)程中損失的機(jī)械能相等 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太空垃圾的向心加速度可能減小 | B. | 太空垃圾的角速度越來(lái)越小 | ||
C. | 太空垃圾的速度越來(lái)越大 | D. | 太空垃圾的機(jī)械能越來(lái)越大 |
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科目: 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目: 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 輕核聚變的過(guò)程質(zhì)量增大,重核裂變的過(guò)程有質(zhì)量虧損 | |
B. | 氫原子從 n=2 的能級(jí)躍遷到 n=1 的能級(jí)輻射的光是紫外線,則從 n=3 的能級(jí)躍遷到 n=l 的能級(jí)輻射的光不可能是可見光 | |
C. | 在核反應(yīng)中,總體上,只有比結(jié)合能較小的原子核反應(yīng)成比結(jié)合能較大的原子核才會(huì)釋放核能 | |
D. | 盧瑟福用實(shí)驗(yàn)得出原子核具有復(fù)雜結(jié)構(gòu) | |
E. | 在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中,遏止電壓與入射光的頻率有關(guān) |
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