(五)板書設(shè)計：

《水、氫氣》

　附錄3--1：《水與氫氣》部分典型題例

　例題：

　1.實驗室制取氫氣不需要的儀器是(　)

　A.大試管　　　B.導(dǎo)氣管　　　C.集氣瓶　　　　D.酒精燈

　分析：此題考查了實驗室制取H₂的實驗裝置，因?qū)嶒炇抑迫�H₂用固體與液體在常溫下反應(yīng)不需加熱，故選答案為D.

　2.推斷：A、B、C為三種純凈物，它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系，且A在通常狀況下為無色液體，問：

　(1)寫出A、B、C的化學(xué)式

　(2)寫出有關(guān)變化的化學(xué)方程式

　分析：此題考查的知識點為H₂的化學(xué)性質(zhì)中的可燃性和還原性，通過A為無色液體且通電時A可分解為B和C，且B有還原性(與CuO反應(yīng)).可推出答案

　(1)A：H₂O；B：H₂；C：O₂

　(2)①

　　 ②

　 �、�

　3.據(jù)了解我國北方大部分城市嚴(yán)重缺水，為了解決這個嚴(yán)重的問題，請你提出兩點切實可行的措施？

　分析：此題為開放性習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)保護水資源的問題聯(lián)系實際做答.

　答案應(yīng)為(1)海水淡化(2)節(jié)約用水［(3)南水北調(diào)等其它合理答案也可］

　附錄3--2《水與氫氣》練習(xí)：

　選擇：

　1.下列做法不會造成水污染的是(　)

　A.化工廠排放的廢水　　　　　B.干冰用于人工降雨

　C.濫用化肥　　　　　　　D.噴灑農(nóng)藥

　2.氫氣“讓人歡喜，讓人憂”的主要原因是(　)

　A.常溫下密度很小　　　　　

　B.是無污染的新能源，但易引起爆炸

　C.用水電解得到氫氣，資源豐富，但成本太高

　D.常溫下穩(wěn)定，需點燃或加熱才能參加反應(yīng)

　3.下列用途中利用氫氣物理性質(zhì)的是(　)

　A.氫氧焰焊接或切割金屬　　　　B.冶煉金屬

　C.充灌探空氣球　　　　　　D.合成鹽酸

　填空：

　4.氫氣將成為重要的新型能源，它除具有來源廣泛的優(yōu)點外，還有的優(yōu)點是____.

　5.電解水實驗負(fù)極產(chǎn)生的是____，該實驗證明了____.

　6.實驗室為了得到純凈的氧氣和氫氣，在這兩種氣體的制取過程中，有兩項操作是完全相同的是(1)____，(2)____.

(四)鞏固深化：

　1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深強化知識間的聯(lián)系.

　2.練習(xí)：(附錄3--1).注意習(xí)題層次性，并適當(dāng)設(shè)計開放性試題，為學(xué)生的開放性思維創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生能力.

　3.作業(yè)：(附錄3--2).作業(yè)應(yīng)注重本節(jié)內(nèi)容的鞏固、復(fù)習(xí).

(三)討論：

　引導(dǎo)學(xué)生對比O₂、H₂的實驗室制法，總結(jié)實驗室制取氣體的思路和方法.并討論：選擇制取一種氣體的發(fā)生裝置的選擇依據(jù)和收集裝置的選擇依據(jù).

　學(xué)生通過討論、思考得到結(jié)論、形成分析、總結(jié)歸納的能力.

(二)實驗啟發(fā)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)

　1.水：

　(1)通過實驗演示(電腦課件)、引導(dǎo)學(xué)生得出水的組成，并復(fù)習(xí)水的物理性質(zhì)，由學(xué)生口述，增強記憶.

　(2)學(xué)生分組分別展示調(diào)查本地區(qū)水污染情況，并討論得到正確解決方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)的意識.

　2.氫氣

　(1)氫氣的實驗室制法：

　學(xué)生回憶：實驗室制取H₂的原理、步驟及檢驗方法(并寫出反應(yīng)原理)培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?

　學(xué)生實驗：實驗室制取一瓶H₂.

　(2)H₂的性質(zhì)：

　1)學(xué)生觀察并回答H₂的物理性質(zhì)

　2)化學(xué)性質(zhì)：

　學(xué)生板書化學(xué)方程式，并電腦演示，氫氣的可燃性、氫氣的還原性.

　引導(dǎo)學(xué)生歸納氫氣還原氧化銅的實驗步驟，注意問題及現(xiàn)象.

　(3)H₂的用途：

　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合性質(zhì)各舉一例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用化學(xué)知識解決實際問題的能力.

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

　學(xué)生實驗：根據(jù)集氣瓶的放置方向區(qū)別H₂、O₂(教師課前收集好)再用化學(xué)方法區(qū)別.

　電腦演示：通電分解水，使學(xué)生了解水與氫氣的關(guān)系，學(xué)生板書電解水化學(xué)方程式.

　引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進入復(fù)習(xí).

　電腦及有關(guān)H₂的實驗室制法所需儀器和藥品.

　教學(xué)重點：H₂的化學(xué)性質(zhì)及H₂的實驗室制法.

　教學(xué)難點：知識點的歸納總結(jié)及知識的應(yīng)用.

3.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心.

2.培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗?zāi)芰�、分析和歸納能力.

1.加深對水的組成、水的物理性質(zhì)及水污染的有關(guān)問題的了解.

　　鞏固加深H₂的化學(xué)性質(zhì)，H₂的實驗室制法的理解.