2．理解作者多角度塑造“琵琶女”形象的方法，體會形象的意義。

1．復(fù)習(xí)回顧。

3．詩歌塑造了哪幾個人物形象？有什么共同點？（用課文原話作答）

……

琵琶女和詩人自己。

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。

五．小結(jié)

第二教時

主要內(nèi)容：

2．文章結(jié)構(gòu)

江頭送客聞琵琶

江上聆聽琵琶曲

（1）邀見歌女

（2）彈奏名曲

（3）聞?wù)咛兆?/p>

歌女傾訴身世苦

（1）少年歡樂

（2）老年淪落

（3）悲苦心境

同病相憐傷遷謫

重聞琵琶青衫濕

2．這是一首抒情性很強(qiáng)的敘事詩，歌我們能從文章中初步感知詩歌的情感基調(diào)么？

……

凄涼，凄慘，悲傷，蒼涼等

下面我們來理一理課文結(jié)構(gòu)，看看課文怎么塑造琵琶女形象。

1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？

……

詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。

……

4．文體常識：

行：古詩的一種體裁，因與“歌”大同小異，常統(tǒng)稱“歌行” ，統(tǒng)稱“歌行體”。它的特點是“篇無定句，句無定字”，音節(jié)、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁。

……

3．創(chuàng)作《琵琶行》背景：

唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當(dāng)時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。

元和十一年秋，詩人送客盆浦口，夜聞琵琶，心有所感，因此創(chuàng)作了《琵琶行》。

2．詩歌主張和創(chuàng)作：

“文章合為時而著，詩歌合為事而作�！报D―反映時事，為現(xiàn)實而作。

“唯歌生民病，愿得天子知”――反映人發(fā)疾苦。

著有《白氏長慶集》,有代表作《長歌恨》、《琵琶行》等。