3．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述

　 　《新課標(biāo)下永順縣高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策》國內(nèi)目前尚未有系統(tǒng)研究。新課改剛開始，高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究就其他地區(qū)也尚未有實(shí)質(zhì)性的成果，一些地方只是談到對(duì)某一實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，沒有系統(tǒng)對(duì)整個(gè)高中化學(xué)新教材各模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究，可以說新課標(biāo)下高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)還在探索之中，因此本課題的研究具有較高的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2.現(xiàn)實(shí)意義：對(duì)于教師而言，有利于教師在新課程改革中調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率；有利于教師更快地適應(yīng)新課程改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型、實(shí)用型和學(xué)者型的"新課程教師"。

　　 對(duì)于學(xué)生而言，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

　　 對(duì)于課改而言，有利于在新一輪課程改革的大背景下，推進(jìn)化學(xué)學(xué)科課程改革，提高課程改革的實(shí)效性。

1.理論意義：本課題的選擇有利于豐富、發(fā)展建構(gòu)主義教學(xué)理論在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中的運(yùn)用，有利于豐富、構(gòu)建"知識(shí)與技能"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。

　 　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲取直接信息，認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口，而且是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)、提高各種能力的重要途徑。新課標(biāo)準(zhǔn)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高新的位置，新課程化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在呈現(xiàn)形式上，與舊教材不同的是沒有單獨(dú)列出的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散在各模塊的[實(shí)驗(yàn)]、[科學(xué)探究]、[家庭實(shí)驗(yàn)]、[實(shí)踐活動(dòng)]等欄目中。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很豐富，其中大部分的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親自動(dòng)手完成或作為科學(xué)探究的方式呈現(xiàn)的�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式”，通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

同時(shí)，這一變革對(duì)于永順縣這樣一個(gè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的挑戰(zhàn)，各學(xué)校教學(xué)受自身?xiàng)l件限制﹑課時(shí)安排的沖擊﹑教師觀念的影響和學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的制約；加之課標(biāo)和教材都沒有明確規(guī)定哪些實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必做的，模糊了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的界限。要順利地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)更加困難重重，所以，如何開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是擺在化學(xué)教師面前的一個(gè)重大課題。本課題的研究就是針對(duì)上述問題，通過實(shí)踐法，探索出高效完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)的模式，我們?nèi)绾胃鶕?jù)本縣高中的實(shí)際情況合理有效完成各模塊教材中的各種實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，開發(fā)出符合本縣實(shí)際情況實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，以便能在有限的時(shí)間內(nèi)完成"知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀"相融合的三維目標(biāo)；協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、高考和學(xué)生素質(zhì)三者之間的關(guān)系。

新課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是的探究為主的教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

22．(1)∵(S_n－1)a_n－1 = S_n－1 a_n－1－a_n，

∴(S_n－S_n－1－1)a_n－1 =－a_n，即 　a_na_n－1－a_n－1 + a_n = 0．

∵ a_n≠0，若不然，則a_n－1 = 0，從而與a₁ = 1矛盾，∴ a_na_n－1≠0，

∴ a_na_n－1－a_n－1 + a_n = 0兩邊同除以a_na_n－1，得 (n≥2)．

又 ，∴ {}是以1為首項(xiàng)，1為公差為等差數(shù)列，

則 ，．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 …………………… 4分

(2)∵ b_n = a_n² =，∴ 當(dāng) n = 1時(shí)，T_n = ；　　　　　　　 …………………… 5分

當(dāng)n≥2時(shí)，

．

…………………… 8分

(3)， ∴ ．

設(shè) g(n)=，

∴

，

∴ g (n)為增函數(shù)，

從而 g (n)｜_min = g(1)=．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 …………………… 10分

因?yàn)?g (n)對(duì)任意正整數(shù)n都成立，

所以 ，得 log _a(2a－1)＜2，即 log _a(2a－1)＜ log _a a²．

① 當(dāng)a＞1時(shí)，有 0＜2a－1＜a²，解得 a＞且a≠1，∴ a＞1．

② 當(dāng)0＜a＜1時(shí)，有 2a－1＞a²＞0，此不等式無解．

綜合①、②可知，實(shí)數(shù)a的取值范圍是(1，+∞)．　　　　 …………………… 12分

21．(1)，

　∴ f ′(x) = 3x²－x－2，由 f ′(x)＞0 得 　或 x＞1，

∴ 增區(qū)間為，(1，+∞)，減區(qū)間為．　　 　…………………… 4分

(2)f ′(x) = 3x²－2x－2 = 0，得x =(舍去)，x = 1．

又 f (0) = 5，f (1) =，f (2) = 7，所以 f (x)｜_max = 7，得 k＞7．

…………………… 8分

(3)f ′(x) = 3x²－2mx－2，其圖象恒過定點(diǎn)(0，－2)，由此可知，3x²－2mx－2 = 0必有一正根和一負(fù)根，只需要求正根在(0，1)上，

∴ 　f ′(0) · f ′(1)＜0，∴ m＜．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　…………………… 12分

20． (1)∵ f(1)= 0，∴ 9 + 3a = 0，∴ a =－3．　 　　　　　…………………… 4分

(2) f(x)=(3^x)² + a · 3^x．

令 3^x = t，則1≤t≤3，g(t)= t² + at，對(duì)稱軸 t =． …………………… 6分

i)當(dāng)1≤－≤3，即－6≤a≤－2 時(shí)，

y (t)｜_min = g (－) =，此時(shí)．

ii)當(dāng)－＞3，即a＜－6時(shí)，g (t) 在 [ 1，3 ] 上單調(diào)遞減，

∴ g (t)｜_min = g(3)= 3a­ + 9，此時(shí)x = 1．　　　　　 　　　　　　　…………………… 10分

綜上所述，當(dāng)a＜－6時(shí)，f(x)｜_min = 3a­ + 9；

當(dāng)－6≤a≤－2時(shí)，f(x)｜_min =．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 …………………… 12分

19．(1)∵ =， ∴ (x＞0)．…………… 3分

(2)∵ g(x)= ax² + 2x 的定義域?yàn)?0，+∞)．

∵ g(1)= 2 + a，g(－1)不存在，∴ g(1)≠－g(－1)，

∴ 不存在實(shí)數(shù)a使得g(x)為奇函數(shù)．　　　　　　　　　　　　　　　　 …………………… 5分

(3)∵ f(x)－x＞2， ∴ f(x)－x－2＞0，

即 + x－2＞0，有x³－2x² + 1＞0，

于是(x³－x²)－(x²－1)＞0，∴ x²(x－1)－(x－1)(x + 1)＞0，

∴(x－1)(x²－x－1)＞0， ∴ (x－1)(x－)(x－)＞0，

∴ 結(jié)合x＞0得0＜x＜1或．

因此原不等式的解集為 { x｜0＜x＜1或．　　 　…………………… 12分

18．(1)∵ 數(shù)列{ a_n }的前n項(xiàng)和為S_n = 2ⁿ⁺¹－n－2，

∴ a₁ = S₁ = 2¹⁺¹－1－2 = 1．　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　…………………… 1分

當(dāng)n≥2時(shí)，有 a_n = S_n－S_n-1 =

(2ⁿ⁺¹－n－2)－[ 2ⁿ－(n－1)－2 ] = 2ⁿ－1．　　　　　　　　　　 …………………… 4分

又 ∵ n = 1時(shí)，也滿足a_n = 2ⁿ－1，

∴ 數(shù)列{ a_n }的通項(xiàng)公式為 a_n = 2ⁿ－1(n∈N^*)．　　　　　　　　 …………………… 6分

(2)∵ ，x、y∈N^*，∴ 1 + x = 1，2，3，6，

于是 x = 0，1，2，5， 而 x∈N^*，∴ B = { 1，2，5 }．　　　 …………………… 9分

∵ A = { 1，3，7，15，…，2ⁿ－1 }，∴ A∩B = { 1 }．　 　　…………………… 12分

17．(1)頻數(shù)4，頻率0.27；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

……………… 6分

如圖所示為樣本頻率分布條形圖．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 …………………10分

(2)∵ 0.17 + 0.27 = 0.44，

∴ 任意抽取一件產(chǎn)品，估計(jì)它是一級(jí)品或二級(jí)品的概率為0.44．…………… 12分