3、為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)生命的價(jià)值有更深的思考和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“珍愛(ài)生命”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    （1）同學(xué)們擬定了以下幾個(gè)選題，你認(rèn)為不適合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是    （    ）

         A．珍愛(ài)生命與保護(hù)環(huán)境                            B．珍愛(ài)生命與仿生技術(shù)

         C．珍愛(ài)生命與遠(yuǎn)離毒品                            D．珍愛(ài)生命與見(jiàn)義勇為

    （2）假如你們小組的綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告題目擬定為《珍愛(ài)生命需要智慧》，你會(huì)選用下面哪一則材料?為什么?

[甲]邰麗華身殘志堅(jiān)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，和同伴們一起克服重重困難，經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練，終于為人們奉獻(xiàn)了精彩絕倫的“千手觀(guān)音”。

    [乙] 22歲的樂(lè)劉會(huì)，困在地震廢墟中冷靜等待救援。聽(tīng)不到任何聲音，她就平靜呼吸．保存體力；聽(tīng)到有人經(jīng)過(guò)的聲音，她就大聲地呼救。在被困70多個(gè)小時(shí)后，她終于獲救。

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2、下面各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不完全正確的一項(xiàng)是

    A．去好呢，還是不去好?

    B．唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。

    C．“請(qǐng)到里邊坐”，她帶著些驚慌的神情說(shuō)。

    D．語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。

1、下面語(yǔ)段空白處應(yīng)填入的句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

    我曾經(jīng)乘船路過(guò)三峽，也游過(guò)三峽，相當(dāng)程度來(lái)講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的。唐詩(shī)意境的精華在哪兒?_{___________}想想看，那時(shí)候沒(méi)有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而幾聲猿啼，有如日電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中

強(qiáng)勁的音符!李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)。在他們的詩(shī)里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。

A．詩(shī)人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。

B．我以為就是那可見(jiàn)可聞的猿影、啼聲。

C．唐詩(shī)中使人向往的猿啼之聲。

D．請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩(shī)人孤寂傷感的情懷。

16、很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樯�活中的人或事而振奮而歡呼，請(qǐng)以“為_(kāi)_____歡呼”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：把題目補(bǔ)完整；除詩(shī)歌外，文體不限；有感而發(fā)，說(shuō)真話(huà)、訴真情；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如果需要，用“七（×）班，×××同學(xué)（老師）”（或用化名）代替。