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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是

A．云彩 神采飛揚(yáng) 誠(chéng)懇 開(kāi)墾土地
B．暄響 寒暄客套 窗扉 敞開(kāi)心扉
C．炫耀 耀武揚(yáng)威 慰藉 聲名狼藉
D．憂(yōu)郁 猶豫不決 清涼 青山綠水

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列對(duì)文言句式分類(lèi)正確的一項(xiàng)是
①此天子氣也
②沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨
③還軍霸上
④旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王
⑤得復(fù)見(jiàn)將軍于此
⑥沛公安在
⑦因擊沛公于坐
⑧吾令人望其氣，皆為龍虎
⑨大王來(lái)何操
⑩吾屬今為之虜矣

A．①⑧／②⑤⑥⑨／③④⑦／⑩
B．①⑤／⑧／②⑦／③④／⑥⑨⑩
C．①⑧／②⑤⑦／③④／⑥⑨／⑩
D．①⑤⑧／②⑦／③④／⑥⑨⑩

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列加粗字的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．具以沛公言報(bào)項(xiàng)王/今者有小人之言
B．是故百戰(zhàn)百勝/沛公不勝杯杓
C．因擊沛公于坐/項(xiàng)王即日因留沛公與飲
D．當(dāng)是時(shí)/料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列加粗詞的解釋全正確的一項(xiàng)是

A．張良入謝（感謝）　　　　素善留侯張良（友善，交好）　沛公則置車(chē)騎（丟下）
B．沛公軍霸上（駐軍）　　　還軍霸上（軍隊(duì)）　　　　　　至軍中（駐軍）
C．君安與項(xiàng)伯有故（交情）　大禮不辭小讓?zhuān)ㄖv究）　　　　何辭為（告辭）
D．距關(guān)（拒絕）　　　　　　毋內(nèi)諸侯（接納）　　　　　　范增數(shù)目項(xiàng)王（屢次）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列加粗字的注音全正確的一項(xiàng)是

A．玉玦（jué）嗔目（chēng）置車(chē)騎（qí）芷陽(yáng)（zhǐ）
B．毋內(nèi)諸侯（nèi）要項(xiàng)伯（yāo）數(shù)目項(xiàng)王（shuò）目眥（zì）
C．楚左尹（yīn）說(shuō)我日（shuì）刀俎（zǔ）不勝杯杓（shēng）
D．饗士卒（xiǎng）鯫生（zōu）卮酒（zhī）參乘（shèng）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列加粗字釋義有誤的一項(xiàng)是

A．嘗為晉君賜矣（恩惠）　　　　　　　又欲肆其西封（疆界）
　 以亂易整，不武（符合武德）　　　　拔劍切而啖之（吃）
B．因人之力而敝之（損害）　　　　　　發(fā)圖（打開(kāi)）
　 比諸侯之列（并，列）　　　　　　　荊軻廢（倒下）
C．少假借之（稍微）　　　　　　　　　以其所奉藥囊提軻（擲擊）
　 鯫生（淺陋、卑微）　　　　　　　　臣愿得謁之（進(jìn)見(jiàn)）
D．見(jiàn)陵之恥（被）　　　　　　　　　　素善留侯張良（友善、交好）
　 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉（贈(zèng)送）　　而右手揕其胸（刺）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列加粗字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．美姬（jī）戮沒(méi)（lù）闕秦（quē）重創(chuàng)（chuāng）
B．忤視（wǔ）玉塊（jué）箴言（zhèn）目眥（zì）
C．嗔目（chēn）彘肩（zhì）暴虐（nüè）參乘（shèng）
D．陛下（bì）拊心（fǔ）刀俎（zǔ）汜南（fán）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．市廣播電視局宣布：2011年末三個(gè)月將在市區(qū)全面落實(shí)和推動(dòng)市有線(xiàn)電視數(shù)字化會(huì)議精神，各居民小
      區(qū)電視信號(hào)將先后由模擬制轉(zhuǎn)換為數(shù)字制。
B．賈平凹的《秦腔》以細(xì)膩平實(shí)的語(yǔ)言，集中表現(xiàn)了改革開(kāi)放年代鄉(xiāng)村的價(jià)值觀念、人際關(guān)系在傳統(tǒng)格
      局中的深刻變化，字里行間傾注了對(duì)故鄉(xiāng)的一腔深情。
C．“三鹿奶粉”事件說(shuō)明，誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容迫在眉睫，它不僅體現(xiàn)了公民
      的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。
D．學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿(mǎn)足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主
      發(fā)展的課程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

依次填入下面一段文字中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
　　德國(guó)詩(shī)人席勒有篇詩(shī)作名叫《大地的瓜分》，寫(xiě)的是希臘神話(huà)故事。其大意是，宙斯對(duì)人類(lèi)說(shuō)：“把世界領(lǐng)去！”于是，農(nóng)夫、貴族、商人和國(guó)王，紛紛領(lǐng)走了谷物、森林、倉(cāng)庫(kù)和權(quán)力。之后，來(lái)了一位詩(shī)人，但已無(wú)任何東西可得。宙斯問(wèn)詩(shī)人：“當(dāng)瓜分大地時(shí)，你在何處？”詩(shī)人說(shuō)：“我在你身邊，________________”
①請(qǐng)?jiān)徫业男撵`，被你的天光迷住
②我的眼睛凝視著你的面龐
③竟然忘記了凡塵
④我的耳朵傾聽(tīng)著你的天樂(lè)之聲

A．②④①③
B．①②④③
C．④②③①
D．①③②④

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句子中加粗的詞用法不同于其他三項(xiàng)的一句是

A．其聞道也故先乎吾　　　　
B．非吾所謂傳其道解其惑者也
C．師道之不傳也久矣
D．其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

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