18．認真分析下圖，回答有關(guān)問題．

（1）鈣的相對原子質(zhì)量為40.08；         
（2）D應(yīng)該排在元素周期表的第1周期．
（3）從電子得失角度分析，C跟B、D  中的B相似．

分析 （1）根據(jù)元素周期表的信息來分析；
（2）根據(jù)元素周期表的規(guī)律來分析；
（3）根據(jù)最外層電子數(shù)與元素化學性質(zhì)的關(guān)系來分析．

解答 解：（1）由鈣元素在元素周期表中的信息可知，鈣的相對原子質(zhì)量為40.08；故填：40.08；
（2）周期數(shù)=原子核外電子層數(shù)，D原子核外有1個電子層，則在元素周期表中，該元素位于第1周期．故填：1；
（3）原子核外最外層的電子數(shù)決定了元素的化學性質(zhì)，C原子的最外層有2個電子，在化學反應(yīng)中易失去2個電子，B原子的最外層也為2個電子，在化學反應(yīng)中易失去2個電子；D原子核外只有一個電子層，有2個電子即為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；故填：B．

點評 本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．石灰和碳酸氫銨混用，雖然不影響肥效，但增加了土壤的堿性．錯．（判斷對錯）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．選用Na、C、H、O、N五種元素符號組成化學式，填寫在下列空白處
（1）能用于圖書館滅火的物質(zhì)CO2
（2）爐具清潔劑里含有的能去油污的物質(zhì)NaOH
（3）屬于鹽類的氮肥是NH4NO3
（4）不屬于堿類且PH＞7的是Na2CO3
（5）保持乙醇化學性質(zhì)最小的微粒C2H5OH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．相同的元素可以組成不同的物質(zhì)，如蔗糖（C12H22O11）、酒精（C2H5OH）、醋酸（CH3COOH）、碳酸（H2CO3）四種物質(zhì)的組成元素相同，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．四種物質(zhì)中，只有碳酸（H2CO3）不屬于有機物
B．酒精既是一種溶劑，也是一種重要的燃料
C．蔗糖、醋酸分子中氫、氧原子個數(shù)比都為2：1
D．蔗糖由12個碳原子、33個氫原子、11個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

13．測定一表面產(chǎn)生銅綠（Cu2（OH）2CO3）的銅片中銅的質(zhì)量分數(shù)．取25克銅片加200克某濃度的稀硫酸，恰好反應(yīng)，過濾，得濾液217.8克．反應(yīng)方程式Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑．求原銅片中銅單質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于“一定”的說法中，正確的是（　�。�
A．氧化物一定是含氧化合物
B．加入稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生的物質(zhì)中一定含有碳酸鹽
C．如果某物質(zhì)不溶解，就一定不能和其他物質(zhì)發(fā)生復分解反應(yīng)
D．用燃著的木條伸入某氣體中，火焰熄滅，則該氣體一定是二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列客觀事實的微觀解釋正確的是（　　）
 選項客觀事實 微觀解釋 
 A H2O在通電條件下產(chǎn)生H2H2O分子中存在H2 
 B NaOH溶液能導電溶液中存在自由移動的Na+、OH-
 C 品紅在熱水中擴散比在冷水中快溫度越高，水分子間間隔越大 
 D 攪拌能加快蔗糖在水中的溶解 攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．水和空氣都是人類重要的資源．
（1）水曾被誤認為是一種“元素”，下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是AC．
A．氫氣在氧氣中燃燒    B．水的蒸發(fā)   C．水的電解
（2）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，在日常生活中，人們常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）水的酸堿度會嚴重影響農(nóng)作物的生長，下列方法能測定水的酸堿度的是（填序號）③．
①紫色石蕊   ②無色酚酞  ③PH試紙 ④紫色石蕊或者無色酚酞
（4）人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天，我國是一個水資源短缺的國家，因此我們要節(jié)約用水，提高用水效率，請你提出一條節(jié)約用水的措施淘米水澆花．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

①小劉的實驗所發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl，NaCl前的化學計量數(shù)為2，觀察到的實驗現(xiàn)象是燒杯中有沉淀生成，天平仍然平衡．
小李觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，天平指針向右偏．
②實驗結(jié)論：
小劉認為：在化學反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認為：在化學反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等．
③你認為小劉的結(jié)論正確，導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：反應(yīng)生成的二氧化碳氣體逸出．
④請從原子的角度分析你認為正確結(jié)論的原因：在化學反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．
⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以
是Fe（或NaOH）和CuSO4（或H2SO4）（填化學式，注意以上四種藥品均不能再用）．

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