如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖,回答下列問(wèn)題:

(1)金屬鐵是由
 
(選填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構(gòu)成的,二氧化碳由
 
構(gòu)成的,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.
(2)原子得到或失去電子后形成離子.某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=
 
時(shí),該粒子是原子.
②當(dāng)a=8時(shí),該粒子是
 
(選填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”).
(3)氯化氫是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味.從分子的角度解釋這種現(xiàn)象:
 

(4)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
,寫出電解水反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式
 
考點(diǎn):分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,都具有微粒的特點(diǎn):都很小,都在不斷的運(yùn)動(dòng)著,之間都有間隔;由原子構(gòu)成的物質(zhì)有三大類:①金屬單質(zhì),②非金屬固態(tài)單質(zhì),③稀有氣體,由于離子化合物是由陰陽(yáng)離子相互吸引形成,因此由離子構(gòu)成的物質(zhì)中一定既有金屬元素也有非金屬元素;在陽(yáng)離子中質(zhì)子數(shù)>電子數(shù),所帶電荷數(shù)就是質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)之差,在陰離子中質(zhì)子數(shù)<電子數(shù),所帶電荷數(shù)就是電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)之差.據(jù)此分析解答即可;
解答:解:(1)鐵是金屬單質(zhì),是由原子直接構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的;
(2)①由于在原子中,質(zhì)子數(shù)=電子數(shù),故a=2+8=10;
②當(dāng)a=8時(shí),即質(zhì)子數(shù)為8,電子數(shù)為10,質(zhì)子數(shù)比電子數(shù)少了2個(gè),說(shuō)明該為陰離子;
(3)氯化氫是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味,是由于氯化氫分子在不斷的運(yùn)動(dòng)著,擴(kuò)散到空氣中的緣故.
(4)水是由水分子構(gòu)成的,所以保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子,電解水會(huì)生成氫氣和氧氣,其反應(yīng)的表達(dá)式為:水
通電
氫氣+氧氣;
故答案為:(1)原子,離子.(2)①10  ②陰離子;(3)氯化氫分子通過(guò)不斷運(yùn)動(dòng),擴(kuò)散到空氣中;(4)水分子;水
通電
氫氣+氧氣;
點(diǎn)評(píng):對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí),根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算出表中未測(cè)物質(zhì)的質(zhì)量,是需要首先解決的量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)硫離子
 

(2)硝酸鉀中氮元素的化合價(jià)
 
;
(3)3個(gè)銨根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“環(huán)境保護(hù),以人為本”從2000年6月起,影響我國(guó)城市空氣質(zhì)量的一組污染氣體是(  )
A、二氧化碳、氮?dú)、一氧化?/span>
B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
C、氦氣、二氧化碳、一氧化氮
D、氧氣、二氧化硫、氮?dú)?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié).下列歸納完全正確的是( 。
A.性質(zhì)與用途B.化學(xué)用語(yǔ)與意義
氧氣有助燃性--做燃料
氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑--做防腐劑
活性炭有強(qiáng)吸附性--可用來(lái)吸附毒氣
2H--表示2個(gè)氫原子
3H2O--表示3個(gè)水分子
Al3+--表示鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)
C.物質(zhì)的鑒別D.物質(zhì)與微粒構(gòu)成
軟水和硬水--觀察顏色或聞氣味
水和雙氧水--加入二氧化錳
老陳醋和醬油--聞氣味
金屬銅--由銅原子構(gòu)成
氧氣--由氧分子構(gòu)成
氯化鈉--由Na+和Cl-構(gòu)成
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在焊接金屬時(shí)常用作保護(hù)氣的是( 。
A、二氧化碳B、氧氣
C、氮?dú)?/td>D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有直接關(guān)系的是( 。
A、氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人
B、稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定--作保護(hù)氣
C、石墨能導(dǎo)電--可作電極
D、銅導(dǎo)電性好--可以做導(dǎo)線

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

入冬時(shí),小明在公園看到綠化工人往樹(shù)干上涂抹具有殺菌殺蟲(chóng)作用的懸濁液,對(duì)其成份產(chǎn)生了好奇,于是他帶回了一些樣本進(jìn)行研究.
信息提示:許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色,這叫做焰色反應(yīng).如:鈉--黃色;鈣--磚紅色;鉀--紫色;鋇--黃綠色
Ⅰ【猜想與假設(shè)】:該制劑可能為波爾多液,配制波爾多液的原料是
 
、
 

Ⅱ【實(shí)驗(yàn)探究】:
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取樣,將其置于大試管中,加入一定量水,靜置片刻上層有黃色固體漂浮,中層為無(wú)色液體,下層有較多白色固體
取少量中層液體滴加無(wú)色酚酞試液無(wú)色酚酞試液變紅
另取少量中層液體進(jìn)行焰色反應(yīng)火焰呈現(xiàn)磚紅色
取少量黃色固體灼燒燃燒,產(chǎn)生的氣體使高錳酸鉀溶液褪色.
向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸固體完全溶解,但僅產(chǎn)生少量氣泡
Ⅲ【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)①,可以判斷該懸濁液中不含
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)②③,可以判斷該懸濁液中含有
 

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)④,可以判斷黃色固體是
 
;
(4)寫出⑤中發(fā)生的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并用相應(yīng)的序號(hào)填空:
(1)加熱氯酸鉀制取氧氣
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣
 

(3)鐵絲在氧氣中燃燒
 

以上各反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是
 
屬于分解反應(yīng)的是
 
,既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向紫色的石蕊溶液中通入二氧化碳,石蕊溶液變紅的原因是( 。
A、碳酸分子中含有碳酸根(CO32-)原子團(tuán)
B、二氧化碳不支持燃燒
C、二氧化碳溶解在水里生成碳酸
D、空氣中氮?dú)獾氖故镒兗t

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