A. | 生活中的垃圾應(yīng)分類回收 | |
B. | 正在推廣普及的公共自行車為人們綠色出行提供了便利 | |
C. | 合理使用食品添加劑,可以改善食品的品質(zhì)、外觀和營養(yǎng)價值等 | |
D. | 將地溝油和潲水油回收利用來炒菜,以達到變廢為寶、節(jié)約資源的目的 |
分析 A、根據(jù)生活中的垃圾應(yīng)分類回收可以減少資源的浪費進行解答;
B、根據(jù)提倡自行車出行,能減少化石燃燒的使用,降低二氧化碳和空氣污染物的排放,防止環(huán)境污染進行解答;
C、根據(jù)合理使用食品添加劑,可以改善食品的品質(zhì)、外觀和營養(yǎng)價值等進行解答;
D、根據(jù)地溝油和潲水油中含有對人體有害的物質(zhì)進行解答.
解答 解:A、生活中的垃圾應(yīng)分類回收可以減少資源的浪費,同時還能減少污染,故A正確;
B、提倡自行車出行,能減少化石燃燒的使用,降低二氧化碳和空氣污染物的排放,防止環(huán)境污染,故B正確;
C、合理使用食品添加劑,可以改善食品的品質(zhì)、外觀和營養(yǎng)價值等,故C正確;
D、地溝油和潲水油中含有對人體有害的物質(zhì),所以不能回收利用來炒菜,故D錯誤.
故選:D.
點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,又服務(wù)于生產(chǎn)、生活,因此與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識,不但可以指導(dǎo)人的生產(chǎn)、生活,而且還是中考的熱點之一,特別是營養(yǎng)素、化學(xué)元素與人體健康的相關(guān)知識,食品安全知識,能源、環(huán)保知識,燃燒、滅火及生產(chǎn)安全知識,材料分類及對人和環(huán)境的影響等知識更是重中之重.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中不能增加生成物的質(zhì)量 | |
B. | 電解水實驗中正極和負極產(chǎn)生的兩種氣體質(zhì)量比1:2 | |
C. | 用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水 | |
D. | 點燃或加熱可燃性氣體前,檢驗其純度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電視機著火時用水澆滅 | |
B. | 魚類能在水中生存,是因為氧氣易溶于水 | |
C. | 缺鋅會使兒童發(fā)育停滯、智力低下,嚴(yán)重會得侏儒癥 | |
D. | 實施“醬油加鐵”,可減少廚房污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩 | 空氣樣品的瓶中無明顯變化,呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁 | 空氣中不含CO2,呼出氣體中含有CO2 |
B | 將硫在空氣中點燃,再伸入充滿氧氣的集氣瓶中 | 硫在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰,而在氧氣中燃燒得更旺,發(fā)出藍紫色火焰 | 氧氣的含量越高,物質(zhì)燃燒越劇烈 |
C | 用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰移開拇指點火 | 聽到尖銳的爆鳴聲 | 氫氣較純凈 |
D | 在水通電的實驗中,將燃著的木條分別靠近正負兩極的玻璃管口 | 正極產(chǎn)生的氣體可使燃著的木條燃燒得更旺,負極產(chǎn)生的氣體可被點燃. | 水是由氫氣和氧氣組成的 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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