12．下列我國古代的技術(shù)應(yīng)用不涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．
糧食釀酒		B．
棉紗織布		C．
火藥應(yīng)用		D．
瓷器燒制

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、糧食釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化．
B、面紗織布過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、火藥應(yīng)用過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
D、瓷器燒制過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列選項中物質(zhì)的俗名、化學(xué)式、類別、用途完全對應(yīng)的是（　　）
A．純堿   Na2CO3  堿  制玻璃B．生石灰  CaO  氧化物  補鈣劑
C．食鹽  NaCl  鹽  除鐵銹D．火堿  NaOH  堿  生產(chǎn)橡膠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入ngZn，充分反映后過濾，將濾渣洗滌、干燥后再稱量，得到的質(zhì)量為ng，據(jù)此，下列說法正確的是（　�。�
A．濾渣中的物質(zhì)至少有兩種
B．取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸，有白色沉淀產(chǎn)生
C．取濾渣滴加稀硫酸，一定有氣泡產(chǎn)生
D．取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液不可能呈藍色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．食鹽水中含有雜質(zhì)CaCl2和Na2SO4，依次加入過量BaCl2和Na2CO3，溶液后過濾，濾液中溶質(zhì)為：NaCl、Na2CO3．溶解、過濾和蒸發(fā)都要用到一種玻璃儀器，該儀器在溶解時的作用是攪拌，以加速溶解．向飽和食鹽水中先后通入足量NH3和CO2，生成小蘇打（在該溶液中難溶）和一種氮肥，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O+NH3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出儀器①的名稱集氣瓶．
（2）實驗室選擇裝置B用高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)氣管，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室可以選擇裝置AD（填字母）組合來制取并收集CO2氣體，檢驗CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了．
（4）通常情況下，SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性．實驗室里，常用鹽硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2．實驗室制取SO2選擇的發(fā)射裝置是A（填字母），若選擇F裝置收集SO2，氣體應(yīng)該從a（填“a”或“b”）進入．實驗結(jié)束后，剩余的SO2氣體可用氫氧化鈉溶液吸收，吸收的目的是防止造成空氣污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
蒸發(fā)		B．
加熱液體		C．
測溶液的pH		D．
傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．氨水和鹽酸是常見的化學(xué)試劑，可將氨氣（NH3）、氯化氫氣體分別溶于水制得．
（1）工業(yè)上利用氮氣和氫氣反應(yīng)制氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+3H2═2NH3（不要求注明條件）．
（2）小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，設(shè)計并完成如表實驗（填寫表中空白）：
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
將浸有酚酞溶液的濾紙干燥后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象
 
將浸有酚酞溶液的濾紙濕潤后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中		 
濾紙變紅，說明氨氣遇水溶液呈堿性
（3）小明將滴有酚酞的稀氨水加熱，觀察到溶液紅色變淺，原因可能是氨水不穩(wěn)定受熱易分解生成氨氣和水，導(dǎo)致溶液堿性減弱，則溶液顏色變淺．
（4）小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱，溶液顏色無明顯變化．為進一步研究，取稀鹽酸分成2
  份：①未經(jīng)加熱；②加熱煮沸一段時間后冷卻，分別中和等量的氫氧化鈉，消耗二者的
  質(zhì)量：①＞②，則稀鹽酸經(jīng)加熱煮沸后濃度增大（填“增大’、“減小”或“不變”）．
（5）為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉，小林設(shè)計了如圖方案：

你認為上述方案不合理（填“合理”或“不合理”），請分析：根據(jù)上述實驗，加熱煮沸無法除去溶液A中混有的過量HCl，向含有碳酸鈉的氯化鈉溶液中邊逐滴加鹽酸，邊測定溶液的PH至溶液呈中性即可，或?qū)⑷芤杭尤脒^量的鹽酸，再將溶液蒸干，然后重新配制成氯化鈉溶液．（如合理，說明原因；如不合理，說明原因并設(shè)計改進方案）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，下列說法不正確的是（　　）
A．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電，有利于治理霧霾
B．小蘇打可用于治療胃酸過多
C．人體缺鋅會引起生長發(fā)育緩慢，因此鋅元素攝入的越多越好
D．垃圾中的有些金屬、塑料可以循環(huán)利用，因此生活垃圾要分類回收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用元素符合或化學(xué)式填空．
（1）二氧化氮NO2；   
（2）鎂元素Mg；   
（3）2個氫原子2H；  
（4）氧化鋁Al2O3．

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