7.歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí).請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)CD(填序號(hào)).
A.需要加熱    B.需用催化劑   C.沒(méi)有氣體參加反應(yīng)   D.生成的氣體只有一種
向裝置B、C中別加入兩種試劑都可以制得氧氣,兩個(gè)反應(yīng)中用到的同一種試劑是
MnO2(寫(xiě)化學(xué)式),該試劑的作用相同(填“相同”或“不同”).
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是C(填序號(hào)),該裝置有一不完善的之處是試管口應(yīng)放一團(tuán)蓬松的棉花,反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;收集較純凈的氧氣可選用的收集裝置是D(填序號(hào))
(3)若用A和G組裝一套氣密好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒收集到的水的體積總是比理論值偏小得多,原因是二氧化碳能溶于水(或能和水反應(yīng)).
(4)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有B(填序號(hào)),符號(hào)表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若裝置中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A
A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶    C.加熱反應(yīng)物.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.若用A和G組裝一套氣密好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒收集到的水的體積總是比理論值偏小得多,原因是二氧化碳能溶于水(或能和水反應(yīng));若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有B,因?yàn)榉忠郝┒房梢钥刂品磻?yīng)的速度;若裝置中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是控制液體的滴加速度.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn):沒(méi)有氣體參加反應(yīng);生成的氣體只有一種;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣就需要加熱,兩個(gè)反應(yīng)中用到的同一種試劑是二氧化錳,其中二氧化錳在兩個(gè)反應(yīng)中都是起催化作用;故答案為:C D;MnO2;相同;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;故答案為:C; 試管口應(yīng)放一團(tuán)蓬松的棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;D
(3)二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;若用A和G組裝一套氣密好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒收集到的水的體積總是比理論值偏小得多,原因是二氧化碳能溶于水(或能和水反應(yīng));故答案為:能溶于水(或能和水反應(yīng))
(4)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有B,因?yàn)榉忠郝┒房梢钥刂品磻?yīng)的速度;過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;若裝置中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是控制液體的滴加速度;故答案為:B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;  A

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了催化劑的作用、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并完成題后問(wèn)題.
(1)鎂在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO;鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光這一特殊現(xiàn)象,軍事上可用鎂粉制造煙幕彈.
(2)過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,屬于分解反應(yīng)(填“化合”或“分解”),反應(yīng)過(guò)程中放出熱量.(填“吸收”或“放出”)
(3)將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,石蕊變紅色,符號(hào)表達(dá)式是CO2+H2O═H2CO3;加熱后的現(xiàn)象紅色變成紫色,符號(hào)表達(dá)式是H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑.
(4)加熱碳酸氫銨NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑; 加熱時(shí)試管口要略向下傾斜,其原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(5)納米鎂粉(表面積極大的鎂粉)可以與二氧化碳在常溫下反應(yīng),生成一種黑色固體和白色粉末2Mg+CO2=2MgO+C,該反應(yīng)屬于放熱反應(yīng).(填“吸熱”或“放熱”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.對(duì)下列物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi):
①潔凈的空氣 ②臭氧 ③氫氣 ④石油 ⑤冰水混合物⑥鹽水 ⑦四氧化三鐵 ⑧氯酸鉀⑨氫氧化鈉 ⑩二氧化碳
(1)屬于單質(zhì)的是②③;
(2)屬于化合物的是⑤⑦⑧⑨⑩;
(3)屬于混合物的是①④⑥;
(4)屬于氧化物的是⑤⑦⑩.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列含原子數(shù)目最多的是( 。
A.1mol H2O分子B.6.02×1023個(gè)氧分子
C.1mol CO分子D.1.204×1024個(gè)氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了測(cè)定硫酸銅晶體(CuSO4•5H2O)中的結(jié)晶水的含量,做下列實(shí)驗(yàn),將硫酸銅晶體放在坩堝里加熱,至質(zhì)量不再變化為止,測(cè)得數(shù)據(jù)見(jiàn)表回答:
     物質(zhì)質(zhì)量(克)
坩堝+硫酸銅晶體  45.5
坩堝+無(wú)水硫酸銅  35.5
坩堝  20.5
(1)該反應(yīng)為(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)分解反應(yīng).
(2)硫酸銅晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.
(3)比較結(jié)晶水含量的實(shí)驗(yàn)值和理論值,偏差的原因是加熱過(guò)程中有少量晶體濺出(填一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.下列化學(xué)變化中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是A,碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
A.鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
B.石灰石+鹽酸→氧化鈣+二氧化碳+水
C.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
D.碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.(1)舉一個(gè)從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子:冰融化或水蒸發(fā)等;
(2)鎂條燃燒時(shí),化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能;
這個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物具有的能量和大于(填大于、小于或等于)生成物的能量和?因?yàn)樵摲磻?yīng)屬于放熱反應(yīng)
(3)光合作用中是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成,兩者電量大小相等(選填“相等’’或“不相等”),原子不帶電 (選填“帶正電”“帶負(fù)電”或“不帶電”).相對(duì)原子質(zhì)量由質(zhì)子和中子決定.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.(1)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么?
(2)膠頭滴管取用試劑后平放或倒置可能造成什么不良后果?
(3)試管外壁有水時(shí),不擦干直接加熱可能造成什么不良后果?

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同步練習(xí)冊(cè)答案