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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”．對(duì)于可能是食鹽，應(yīng)是科學(xué)探究的（ ）小華說(shuō)“可以嘗一嘗”．對(duì)于“嘗一嘗”這一過(guò)程，應(yīng)是科學(xué)探究中的（ ）

A. 問(wèn)題 B. 假設(shè) C. 實(shí)驗(yàn) D. 結(jié)論

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】用向上排空氣法收集氧氣時(shí)必須檢驗(yàn)是否收集滿瓶，這時(shí)通常用一根帶火星的木條來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，應(yīng)該將帶火星木條應(yīng)該（　　）

A. 放置在集氣瓶口 B. 集氣瓶中間

C. 集氣瓶底部附近 D. 瓶口上方

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒定氧氣的方法正確的是（　�。�

A. 向集氣瓶中倒入澄清石灰水

B. 觀察氣體顏色

C. 用燃著的木條點(diǎn)燃

D. 將帶火星的木條伸入集氣瓶中看木條是否復(fù)燃

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)2CuO+C 2Cu+CO2↑的反應(yīng)，說(shuō)法正確的是（ ）
A.CuO具有還原性
B.C發(fā)生了還原反應(yīng)
C.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)沒有改變
D.反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“猜想”，猜想是依據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行合理的假設(shè)．下列對(duì)“影響過(guò)氧化氫溶液分解的快慢因素”的猜想不合理的是（　�。�

A. 溫度 B. 濃度

C. 催化劑 D. 過(guò)氧化氫溶液的量

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ）
A.讀液體體積
B.稱量固體質(zhì)量
C.過(guò)濾
D.稀釋濃硫酸

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用4g石灰石樣品，把40g稀鹽酸（氯化氫的水溶液）分四次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶解于水）充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)過(guò)濾、干燥等操作，最后稱量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

稀鹽酸的用量

剩余固體的質(zhì)量

第一次加入10g

3.0g

第二次加入10g

2.0g

第三次加入10g

1.0g

第四次加入10g

0.6g


（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ．
（2）求所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)．打開A中分液漏斗活塞后，A、B、C、D、E中均可觀察到明顯現(xiàn)象．
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）B中的現(xiàn)象是 ．
（3）A中產(chǎn)生的氧氣在C裝置中有何作用 ． ①供給呼吸 ②使帶火星的木條復(fù)燃 ③將稀鹽酸壓入D裝置中
（4）E中的現(xiàn)象是 ， 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)方程式表示）．
（5）用F裝置收集氣體，說(shuō)明該氣體具有的性質(zhì)是 ．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】海水中含量最多的金屬元素是（ ）

A. K B. Ca C. Mg D. Na

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁分別是石蕊溶液、稀鹽酸、碳酸鈉溶液、澄清石灰水中的一種，若用四個(gè)圓表示四種溶液，兩圓相交部分為兩融也混合后出現(xiàn)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）丁是；乙物質(zhì)是屬于類（填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”）．
（2）甲和丙的化學(xué)反應(yīng)方程式為；反應(yīng)的基本類型為 ．

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