12.綠色植物的光合作用是自然界其他生物最根本的物質(zhì)和能量來(lái)源,分析回答下列問(wèn)題:
(1)若把綠色植物的葉片比作制造有機(jī)物的“工廠”,則其“動(dòng)力”是光能.
(2)如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速度)的影響曲線圖.
①分析曲線a可說(shuō)明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的重要因素.
②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明二氧化碳濃度是影響光合作用強(qiáng)度的因素.
③限制B點(diǎn)和C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素分別是二氧化碳濃度、二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度.

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,光合作用的強(qiáng)度除受二氧化碳濃度的影響外,還受溫度、光照強(qiáng)度等因素的影響.

解答 解:(1)光合作用的反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(主要是淀粉儲(chǔ)存能量)+氧氣.若把綠色植物的葉片比作制造有機(jī)物的“工廠”,則其“車間”、“機(jī)器”、“動(dòng)力”應(yīng)該分別是指葉肉細(xì)胞、葉綠體、光能(太陽(yáng)能).
(2)①分析曲線圖可知,曲線a、b的OA、OB段表示的光合作用的強(qiáng)度都隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng),因此這兩條曲線都可以說(shuō)明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素.
②分析曲線圖可知,曲線a表示的是在二氧化碳的濃度是0.04%時(shí)光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線,曲線b表示的是在二氧化碳的濃度是0.03%時(shí)光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線;因此A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異是由二氧化碳的濃度引起的,即二氧化碳的濃度是影響光合作用強(qiáng)度的一個(gè)因素.
③分析曲線圖可知,限制B點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素是二氧化碳的濃度;限制C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素是光照強(qiáng)度和二氧化碳的濃度.
二氧化碳是光合作用的原料,植物通風(fēng)不良,空氣不流通,會(huì)使植物所處環(huán)境的二氧化碳濃度降低,影響光合作用的強(qiáng)度,進(jìn)而影響農(nóng)作物的產(chǎn)量,因此農(nóng)作物的種植方法有“正其行,通其風(fēng)”之語(yǔ).
故答案為:(1)光能
(2)①光照強(qiáng)度
②二氧化碳的濃度
③二氧化碳的濃度;光照強(qiáng)度和二氧化碳的濃度

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)影響光合作用強(qiáng)度的因素知識(shí)點(diǎn)的理解,考查學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題體的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)的描述不正確的是( 。
A.在光學(xué)顯微鏡下觀察人血涂片時(shí)數(shù)目最多的是紅細(xì)胞
B.探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)時(shí),淀粉遇碘變藍(lán)
C.為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜需要測(cè)平均值
D.通過(guò)測(cè)量食物燃燒放出熱能的多少可以測(cè)定食物中的能量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為探究綠色植物的生理活動(dòng),某生物興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:

a按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜.
b將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸).
c打開(kāi)閥門②,將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè).
d打開(kāi)閥門①,將透明塑料袋中的氣體通入甲試管,待氣體收集滿后,打開(kāi)橡皮塞,用
帶火星的木條檢測(cè).
e取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)步驟a暗處理的目的是將淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)步驟c中澄清的石灰水變渾濁,該氣體來(lái)自植物的呼吸作用(填生理活動(dòng)).
(3)步驟d木條能復(fù)燃,則該氣體是氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(4)步驟e中,若只有A葉片變藍(lán)色,結(jié)論是光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在人的生殖系統(tǒng)中,能產(chǎn)生生殖細(xì)胞又能產(chǎn)生雄雌激素的是(  )
A.陰囊和陰道B.睪丸和卵巢C.輸精管和輸卵管D.附睪和子宮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.“望梅止渴”、“談虎色變”都是人類特有的復(fù)雜反射
B.成人能有意識(shí)地排尿,該反射的神經(jīng)中樞在脊髓
C.侏儒癥的病因是由于患者幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的
D.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.蚜蟲(chóng)是寄生在植物上的一種昆蟲(chóng),他們具有針狀口器,以植物制造的有機(jī)物為食物,研究發(fā)現(xiàn),一株植物上的蚜蟲(chóng)感染了疾病后,即使它停留在原地不動(dòng),也能使植物感染,并使植株上其他部位的蚜蟲(chóng)也染上同一疾病.你分析病原體最可能的傳播途徑是( 。
A.通過(guò)蚜蟲(chóng)的性傳播B.通過(guò)蚜蟲(chóng)的天敵傳染
C.通過(guò)植物體內(nèi)的篩管傳播D.通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管傳播

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核等結(jié)構(gòu),與這種結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的主要功能是( 。
A.吞噬病菌B.促進(jìn)止血C.運(yùn)輸氧氣D.運(yùn)輸二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.輸液時(shí),護(hù)士扎針的血管是( 。
A.靜脈血管B.動(dòng)脈血管C.毛細(xì)血管D.主動(dòng)脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中正確的是(  )
A.“始祖鳥(niǎo)”化石是古代爬行類進(jìn)化成鳥(niǎo)類的典型證據(jù)
B.化石為生物進(jìn)化提供了惟一證據(jù)
C.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),越簡(jiǎn)單、越低等的化石總是出現(xiàn)在越新近的地層里
D.生物進(jìn)化遵循從無(wú)到有,從小到大的規(guī)律

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