【題目】以下是某校生物興趣小組在對學(xué)校植物園內(nèi)各種植韌的研究過程中遇到的問題,請幫助他們作出合理的解釋。

(1)由于莖內(nèi)_________的活動,使得園內(nèi)楊樹的莖會逐年增粗,該結(jié)構(gòu)在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于_________。

(2)植物體內(nèi)的各種有機(jī)物來源于植物的__________。

(3)請說出植物園內(nèi)“銀杏果”與“杏果實(shí)”的區(qū)別_______________

(4)請用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因______________

(5)通過下圖所示實(shí)驗過程,得出的結(jié)論是______________________

【答案】形成層 組織 光合作用 銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏的種子外面有果皮包被 有機(jī)物(儲存能量)+氧氣→ 二氧化碳十水十能量 蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積越小,蒸騰作用越弱

【解析】

(1)蒸騰作用指的是植物通過蒸發(fā)由葉片失水的過程,對自身和外界都具有極大的意義;

(2)呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程;綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用;

(3)裸子植物種子裸露,沒有果皮包被,例如雪松,水杉等;被子植物是常見的綠色開花植物;被子植物一般具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,種子外有果皮包被形成果實(shí),生殖過程不需要水;

(4)木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、木質(zhì)部和髓。

(1)木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、木質(zhì)部和髓,表皮起保護(hù)作用,韌皮部包括篩管(運(yùn)輸有機(jī)物)和韌皮纖維(有韌性),木質(zhì)部包括導(dǎo)管(運(yùn)輸水和無機(jī)鹽)和木纖維(堅硬),形成層的細(xì)胞能不斷地進(jìn)行分裂,向外形成韌皮部,向內(nèi)形成木質(zhì)部,使莖逐年加粗,單子葉植物莖不能逐年加粗,是因為沒有形成層,因此楊樹的莖可逐年加粗,是與莖的形成層有關(guān),形成層是形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成的組織;

(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用,所以植物體內(nèi)的各種有機(jī)物源于植物的光合作用;

(3)在所有種子植物中還可以再分為兩類,即被子植物和裸子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造,但這兩類植物又有許多重要區(qū)別。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實(shí)里面,除了當(dāng)果實(shí)成熟后裂開時,它的種子是不外露的,如杏、蘋果、大豆即被子植物。裸子植物則不同,它沒有果實(shí)這一構(gòu)造。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來,決不會把種子緊密地包被起來,如銀杏,所以銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被;

(4)收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象,是因為蘿卜的呼吸作用,細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用,反應(yīng)的表達(dá)式是:有機(jī)物(儲存能量)+氧氣二氧化碳++能量;

(5)觀圖可知,甲瓶中枝條的葉片比乙瓶和丙瓶中枝條的葉片多,三小時后,甲瓶中的水分散失的最多,由此可見蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強(qiáng),表面積越小,蒸騰作用越弱。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】完成下列概念圖

____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示玉米和花生的結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:

(1)玉米和花生都屬于植物六大器官中的_____,因為它們最外層都是果皮.

(2)圖中③④⑤⑥組成了種子的_____,是新植物體的幼體.

(3)甲圖中富含淀粉的結(jié)構(gòu)是_____(填標(biāo)號),而乙圖中貯存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是兩片肥厚的_____

(4)玉米種子萌發(fā)時,最先突破種皮的是⑥_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表是顯微鏡使用過程中的幾種操作和要達(dá)到的目的,其中錯誤的是( 。

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為“人類的起源與發(fā)展”示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)進(jìn)化論的創(chuàng)立者是______

(2)A圖表示的物種名為_______。

(3)依據(jù)已有證據(jù),古人類學(xué)家推測,在A之前自然環(huán)境曾發(fā)生過對人類起源有重大影響的變化,這一變化是_______。

(4)從A到B表示人類開始向著______的方向發(fā)展,從B到C表示人類開始_______。

(5)從C到G,除著裝發(fā)生了變化之外,另外一個顯著的變化是制造和使用的工具越來越復(fù)雜(或產(chǎn)生了語言)。由此推測,人類進(jìn)化過程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一般陸生植物葉片的上下表皮都有氣孔,但往往上表皮的氣孔總是比下表皮的氣孔少,原因是

A. 上表皮的氣孔少可以加速水分的散失

B. 上表皮的氣孔少可以吸收更多的二氧化碳

C. 上表皮的氣孔少可以減少水分的散失

D. 上表皮的氣孔少可以減少氧氣的散失

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,根據(jù)其細(xì)胞干重(細(xì)胞除去水后的質(zhì)量)和鮮重(細(xì)胞在自然狀態(tài)下的質(zhì)量)的變化繪制的兩條曲線。有關(guān)分析正確的是( 。

A. 曲線甲、乙分別表示種子萌發(fā)過程中細(xì)胞干重、鮮重的變化

B. 在ab段,曲線上升的主要原因是幼苗進(jìn)行光合作用合成了有機(jī)物

C. 在ac段,曲線下降的主要原因是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗了有機(jī)物

D. 從c點(diǎn)開始曲線上升的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量水分

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,瓶中裝有萌發(fā)的種子,實(shí)驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間后,往瓶內(nèi)注入清水,并打開閥門,使瓶內(nèi)氣體進(jìn)入裝有石灰水的試管中。下面分析正確的是(  )

A. 將種子換成煮熟的種子,實(shí)驗結(jié)果一樣

B. 加入清水是為了溶解萌發(fā)的種子所產(chǎn)生的氣體

C. 澄清石灰水變渾濁,證明種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

D. 將澄清石灰水換成蒸餾水,實(shí)驗結(jié)果一樣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法,探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗論證,才能得出正確的結(jié)論。下列為探究植物生理活動的實(shí)驗裝置圖。請回答:

(1)圖甲是“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗中的一個裝置。其目的是使葉片中含有的_____溶解到酒精中,使葉片變?yōu)?/span>_____色。

(2)乙裝置經(jīng)過一晝夜的暗處理后,進(jìn)行2~3小時光照,觀察到燒杯中水的液面下降,同時透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水游。這種現(xiàn)象說明植物進(jìn)行了_____作用; 打開鐘罩,取下透明塑料袋對葉片進(jìn)行脫色處理,漂洗后滴加碘液觀察到葉片_____。

(3)丙裝置廣口瓶中放的是萌發(fā)的種子,過段時間打開閥門,發(fā)現(xiàn)試管中澄請的石灰水變深獨(dú),由此得出結(jié)論:植物進(jìn)行了_____作用,釋放出的氣體是_____。

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