3．下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請(qǐng)結(jié)合各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問題：

（1）小組討論中，陽陽同學(xué)認(rèn)為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖，而圖A所示植物是用種子進(jìn)行繁殖．
（2）明明同學(xué)說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動(dòng)物，其幼體用鰓進(jìn)行呼吸；圖C所示動(dòng)物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是能進(jìn)行雙重 呼吸．
（3）婧婧同學(xué)說，從發(fā)育方式上看，圖D所示動(dòng)物在發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育；圖E所示動(dòng)物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)，所以在幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．
（4）勇勇同學(xué)說，圖中F所示動(dòng)物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類學(xué)上，兩者卻屬于同一類動(dòng)物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有胎生、哺乳的特點(diǎn)．

2．在學(xué)習(xí)了綠色植物的相關(guān)知識(shí)后，興趣小組對(duì)豌豆的生長(zhǎng)過程進(jìn)行了探究，如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）選種時(shí)，該小組同學(xué)對(duì)豌豆種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成的．
（2）③生長(zhǎng)到一定時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生④，④中最主要的結(jié)構(gòu)是花蕊，經(jīng)過傳粉和受精后，子房發(fā)育成⑤（果實(shí)），受精卵發(fā)育成種子的胚．
（3）豌豆的花有紅色、白色之分，這在遺傳學(xué)上叫做相對(duì)性狀．

1．將下列左側(cè)的名詞與右側(cè)相應(yīng)的功能用線連起來．

20．植物的根尖能不斷生長(zhǎng)，葉芽能發(fā)育成枝條是因?yàn)樗鼈兌季哂校ā　。?table class="qanwser">A．分生組織B．保護(hù)組織C．輸導(dǎo)組織D．營(yíng)養(yǎng)組織

19．組織的形成是（　�。┑慕Y(jié)果．

A．

細(xì)胞分裂

B．

細(xì)胞分化

C．

細(xì)胞生長(zhǎng)

D．

細(xì)胞死亡

18．W在發(fā)育過程中，有些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)過程叫做
（　　）

A．

細(xì)胞的分裂

B．

細(xì)胞的分化

C．

細(xì)胞的生長(zhǎng)

D．

細(xì)胞的生殖

17．要將顯微鏡視野左下方的物像移到視野中央，應(yīng)輕輕地將標(biāo)本移向（　�。�

A．

右下方

B．

左下方

C．

左上方

D．

右上方

16．?dāng)?shù)百年前，我國(guó)黃土高原有茂密的森林，后來由于人口過于集中、長(zhǎng)期掠奪式的開發(fā)等原因，如今已變成了荒山禿嶺，這個(gè)現(xiàn)象說明（　�。�

	A．	生物適應(yīng)環(huán)境		B．	生物影響環(huán)境
	C．	環(huán)境影響生物		D．	環(huán)境條件決定人口的數(shù)量

15．下列對(duì)生物的特征描述錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
	B．	一切生物都具有繁殖的特征
	C．	生物對(duì)環(huán)境表現(xiàn)出一定的適應(yīng)性
	D．	能否對(duì)外界刺激做出反應(yīng)是區(qū)別生物和非生物的主要特征之一

14．將下列動(dòng)物和對(duì)應(yīng)的特征連接起來．