分析 含有醛基,可發(fā)生氧化反應(yīng),含有碳碳雙鍵,可與溴發(fā)生加成反應(yīng),生成的銀可與硝酸反應(yīng),以此解答該題.
解答 解:檢驗(yàn)醛基,可用弱氧化劑進(jìn)行氧化,加入銀氨溶液后,水浴加熱有銀鏡生成,可證明有醛基,或加入新制氫氧化銅進(jìn)行加熱,反應(yīng)方程式為:
或
;
故答案為:銀氨溶液(或新制備氫氧化銅濁液);或
;
(1)然后往反應(yīng)后的溶液中加入稀硫酸至溶液呈酸性,再滴加足量的溴水,檢驗(yàn)分子中碳碳雙鍵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為,生成物為,
故答案為:;
(2)銀可與硝酸反應(yīng),可用硝酸除去銀,故答案為:HNO3.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),為高考高頻考點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,把握官能團(tuán)及性質(zhì)的關(guān)系為解答的關(guān)鍵,注意把握醛和烯烴的性質(zhì),題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y、Z既能形成離子化合物.又能形成共價(jià)化合物 | |
B. | Y和Z元素的原子半徑大小順序?yàn)閅>Z | |
C. | X與Y、Z之問形成的核外電子總數(shù)為10的微粒只有YX3和X2Z | |
D. | Z、W元索的最簡單氫化物的沸點(diǎn)和穩(wěn)定性均為H2Z>H2W |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 保護(hù)鋼鐵水閘門可用外接電源陽極保護(hù)法 | |
B. | 反應(yīng)NH3(g)+HI(g)═NH4I(s)在低溫下可自發(fā)進(jìn)行,則△H>0,△S>0 | |
C. | 常溫下,向0.lmol•L-1CH3COONa溶液中滴加鹽酸,溶液中水的電離程度增大 | |
D. | 恒溫下進(jìn)行的反應(yīng)2NO2(g)?N2O4(g)達(dá)平衡時(shí),縮小容器體積再達(dá)平衡時(shí),氣體 的顏色比第一次平衡時(shí)的深 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NaNO3溶液 | B. | MgC12溶液 | C. | BaC12溶液 | D. | FeC13溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 | |
A | 制取乙酸乙酯,提高其效率 | 加熱,將乙酸乙酯蒸出 |
B | 比較Mg、Al的金屬性 | 分別將打磨過的鎂帶、鋁片放入沸水中 |
C | 羥基影響與其相連的苯環(huán)活性 | 分別將飽和溴水滴入苯和苯酚溶液中 |
D | 制備Fe2O3固體 | 將H2O(g)通入裝有鐵粉的試管,加熱 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 相同條件下,1molCH4和2molCH4的燃燒熱不同,后者是前者的2倍 | |
B. | 對(duì)于一個(gè)確定的反應(yīng),反應(yīng)熱的大小與反應(yīng)路徑有關(guān) | |
C. | 對(duì)于反應(yīng)CaCO3(s)═CaO(s)+CO2(g)△H=+178.2kJ/mol,在高溫下才能發(fā)生分解,說明能量變化是物質(zhì)變化的基礎(chǔ) | |
D. | 化學(xué)平衡常數(shù)(K)的大小反映了化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度,K值越大,反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率越高 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 簡單陰離子的還原性:Z<W | |
B. | X、Y分別與W形成的化合物皆為離子化合物 | |
C. | 乙固體中加入甲的溶液或濃氨水,固體都能溶解 | |
D. | Y、Z的簡單離子都會(huì)影響水的電離平衡 |
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