1880年,美國科學(xué)家恩格爾曼用水綿進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn):把載有水綿和好氧細(xì)菌臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細(xì)的光束照射水綿,通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn),好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中;如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍.如圖(一)所示:

(1)恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)所用材料中,水綿葉綠體中含有的4種色素分別為:
 
,好氧細(xì)菌與酵母菌相比,在結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別為
 
,本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有:
 
.(至少答兩點(diǎn))
(2)科學(xué)家恩格爾曼后來又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他用透過三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片,驚奇地發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌大量聚集在如圖(二)所示區(qū)域.本實(shí)驗(yàn)的自變量為:
 
,本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
 
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:進(jìn)行光合色素有四種:葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素.不同色素吸收不同的波長的光.由于用不同波長光照射,好氧細(xì)菌大量聚集在如圖(二)所示區(qū)域,說明葉綠體進(jìn)行光合作用主要吸收紅光和藍(lán)紫光.用極細(xì)的光束照射水綿,好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中,說明氧氣的釋放需要光照、產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體.
解答: 解:(1)水綿葉綠體中含有的4種光合色素分別為:葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素,好氧細(xì)菌是原核生物,與酵母菌相比,在結(jié)構(gòu)上主要是沒有由核膜包圍而形成的細(xì)胞核.用極細(xì)的光束照射水綿,好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中;如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍,由此說明了氧是由葉綠體釋放出來的、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所、光合作用需要光等.
(2)由于用不同波長光照射,好氧細(xì)菌大量聚集在如圖(二)所示區(qū)域,本實(shí)驗(yàn)說明葉綠體進(jìn)行光合作用主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
故答案為:
(1)葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素     沒有由核膜包圍而形成的細(xì)胞核     氧是由葉綠體釋放出來的、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所、光合作用需要光等
(2)不同波長的光       葉綠體進(jìn)行光合作用主要吸收紅光和藍(lán)紫光
點(diǎn)評(píng):本題考查了探究光合作用的場所以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、只有自養(yǎng)型生物能夠完成X1過程
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%~4%
D、X1、X2、X3…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f法,錯(cuò)誤的是( 。
A、糖蒜變甜主要是細(xì)胞主動(dòng)選擇吸收糖類并進(jìn)行積累形成的
B、維生索D能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞,是因?yàn)槠鋵儆谥|(zhì)
C、飯后消化道中的葡萄糖濃度大于小腸上皮細(xì)胞中的濃度,此時(shí)小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散
D、腎小管上皮細(xì)胞能將原尿中的葡萄糖全部吸收,其吸收過程需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察果蠅唾液腺細(xì)胞染色體永久裝片時(shí),某同學(xué)在低倍鏡下觀察到了帶有橫紋的巨大染色體,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、染色體上橫紋區(qū)段的物質(zhì)組成單位是脫氧核苷酸和氨基酸
B、若一般體細(xì)胞DNA含量為2C,則裝片上的唾液腺細(xì)胞DNA含量高于2C
C、若視野中有明顯的異物,可移動(dòng)載玻片或轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡以判斷異物在何處
D、移動(dòng)裝片可以在視野中觀察到果蠅唾液腺細(xì)胞中每條染色體有兩條染色體臂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中a、b、c、d分別表示不同的變異類型,下列有關(guān)說法正確的是(  )

①a表示同源段易位,b表示異源段易位     
②c屬于基因突變
③d屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失或重復(fù)    
④a至d中能夠遺傳的是c.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示“華恢1號(hào)”抗蟲水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)殺蟲基因通過①~④,最終在宿主細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程叫做
 

(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(示部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn)),據(jù)圖分析人工改造質(zhì)粒時(shí):
①要使抗蟲基因能成功表達(dá),還應(yīng)插入
 
、
 

②用限制酶Ⅰ處理,其目的是:去除質(zhì)粒上的
 
 
(基因),保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長;
③若用限制酶Ⅱ分別切割經(jīng)過②過程改造的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒.分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長的情況是
 

(3)若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的黏性末端為,則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問題:(圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞;①②③表示物質(zhì)) 
(1)由圖可知,動(dòng)物細(xì)胞間的信息傳遞常有兩種途徑:一是通過體液運(yùn)輸神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、
 
 
和CO2等信息分子作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn);二是通過細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)信息傳遞,以上兩種途徑的實(shí)現(xiàn)離不開細(xì)胞膜表面
 
的識(shí)別作用.
(2)圖中A表示
 
,當(dāng)③分泌過多時(shí),對(duì)A和垂體起
 
作用,圖中C可由
 
細(xì)胞分化而來.
(3)長期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力
 
,請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因:
 

(4)當(dāng)H1N1病毒第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí),首先對(duì)H1N1病毒及免疫作用的物質(zhì)是
 
,對(duì)于侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過
 
來完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

白介素-6(IL-6)是一種多肽,具有調(diào)節(jié)糖代謝等功能.研究表明運(yùn)動(dòng)后體內(nèi)IL-6含量明顯上升,有人認(rèn)為是骨骼肌收縮促使肌細(xì)胞大量合成并分泌IL-6造成的.研究人員用大鼠做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)電刺激后,右后肢迅速出現(xiàn)縮腿反射,反射弧的神經(jīng)中樞位于
 

(2)在實(shí)驗(yàn)中檢測IL-6mRNA含量的理由是
 
.本研究除了檢測收縮的骨骼肌細(xì)胞內(nèi)IL-6mRNA含量,還應(yīng)檢測
 
的IL-6mRNA含量作為對(duì)照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一段時(shí)間以來,我國多地頻發(fā)霧霾天氣,一個(gè)重要課題擺在我們面前,如何拯救環(huán)境?
下列做法不符合環(huán)境保護(hù)理念的是( 。
A、大批關(guān);て髽I(yè),消除污染源頭
B、發(fā)展水電,開發(fā)清潔能源,減少對(duì)化石燃料的依賴
C、燃煤時(shí)加入適量生石灰,減少燃燒廢氣中SO2的含量
D、在農(nóng)村推廣應(yīng)用微生物技術(shù),將植物秸稈、動(dòng)物糞便等制成沼氣

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