4.如圖表示一雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)a是動(dòng)物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞,這一類細(xì)胞被稱為干細(xì)胞.a(chǎn)的細(xì)胞核具有全能性的原因是含有該物種遺傳特性的全套遺傳信息.
(2)若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái),常用的方法是差速離心法.e細(xì)胞完成其分泌功能時(shí)有關(guān)的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是核糖體.
(3)e細(xì)胞和f 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是否相同?相同.兩細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大的原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同.
(4)c圖含有的染色體單數(shù)是0,有4對(duì)同源染色體.g細(xì)胞正在進(jìn)行同源染色體的分離.
(5)若不考慮交叉互換,1個(gè)g細(xì)胞分裂產(chǎn)生的h細(xì)胞的染色體組成有2種.

分析 分析題圖:a→b是分裂間期;b→d表示有絲分裂過(guò)程;d→e、f是細(xì)胞分化過(guò)程;c表示有絲分裂過(guò)程,細(xì)胞含有8條染色體,處于有絲分裂后期;g是減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說(shuō)明該動(dòng)物是雄性動(dòng)物,該細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞;h是減數(shù)分裂形成的精子.
分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡運(yùn)至細(xì)胞膜,經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外

解答 解:(1)動(dòng)物體內(nèi)保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性的原因是:核內(nèi)含有該物種遺傳特性的全套遺傳信息.
(2)分離細(xì)胞器利用離心機(jī)的不同轉(zhuǎn)速產(chǎn)生的離心力不同,可分別得到不同的細(xì)胞器,稱為差速離心法.分泌蛋白的合成和分泌涉及的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,線粒體,其中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的是核糖體.
(3)由d發(fā)育到e和f是細(xì)胞分化,其根本原因是兩種細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果,兩個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)和d相同,兩細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大的原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同.
(4)c圖是有絲分裂后期圖,含有的染色體單數(shù)是0,有4對(duì)對(duì)同源染色體.g細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,正在進(jìn)行同源染色體的分離.
(5)若不考慮交叉互換,1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂產(chǎn)生的精細(xì)胞的染色體組成有2種.
故答案為:
(1)干細(xì)胞   含有該物種遺傳特性的全套遺傳信息
(2)差速離心法    核糖體
(3)相同   遺傳信息的執(zhí)行情況不同
(4)0   4    g        
(5)2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂、分化過(guò)程圖,考查細(xì)胞有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東日照一中高三上期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

一般認(rèn)為,草莓比較耐陰,生長(zhǎng)在光照較弱的溫室大棚里可能更加適宜。以豐香草莓為材料,研究遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響。

材料用具:二葉期草莓幼苗,遮陽(yáng)網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)的1/3左右),光合分析測(cè)定儀等。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗 為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組用 進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6 張葉片左右,測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下:

(2)表中數(shù)據(jù)顯示,遮陰提高草莓葉片的 ,進(jìn)而提高草莓適應(yīng)弱光的能力。

(3)圖1中,對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是

凈光合速率還可以通過(guò)測(cè)定 表示。遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著 對(duì)照組,推測(cè)遮陰可能影響 反應(yīng),并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果:

(4)由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn),固定CO2的效率 ,可能的原因是遮陰使葉片溫度降低,導(dǎo)致 。

(5)綜上所述,1/3左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力,但CO2的利用率下降。欲進(jìn)一步研究本課題,可改變 進(jìn)行研究。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述,正確的是( 。
A.“細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型”和“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”都是物理模型
B.用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體,可以獲得DNA被32P標(biāo)記的T2噬菌體
C.在基因工程中,通常需要用不同的限制酶切割目的基因和運(yùn)載體
D.微生物培養(yǎng)過(guò)程中只有采用平板劃線法才需要在操作結(jié)束后將平板倒置放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為某植物育種流程圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤是(  )
A.子代Ⅰ與原種保持著遺傳穩(wěn)定性
B.子代Ⅱ和Ⅲ選育的原理為基因重組
C.子代Ⅲ的選育過(guò)程一定要自交選育多代
D.子代Ⅴ可能發(fā)生基因突變和染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下列甲、乙、丙三圖示是對(duì)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、作用及運(yùn)輸進(jìn)行的系列研究,請(qǐng)仔細(xì)分析圖后回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖是單側(cè)光照下,對(duì)燕麥胚芽鞘作如下處理:
a.放在暗盒里;
b.在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮;
c.在尖端橫向插入云母片;
d.在尖端橫向插人瓊脂片;
e.切去胚芽鞘的尖端;
f.切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
①有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有af.
②彎向光源生長(zhǎng)的有bd.
③不生長(zhǎng),不彎曲的有ce.
④以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物的莖具有向光性生長(zhǎng)的特性,感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素.
(2)圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn):
①圖乙中供應(yīng)塊是含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,胚芽鞘C將向左側(cè)彎曲生長(zhǎng);若給胚芽鞘C右側(cè)單側(cè)光照,C將向左側(cè)彎曲生長(zhǎng).
②在同樣條件下,圖丙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,胚芽鞘D將既不生長(zhǎng)也不彎曲.
③上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(示例:[1]細(xì)胞膜)
(1)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[2]線粒體;
(2)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng);絕大多數(shù)酶的合成是在[7]核糖體上進(jìn)行的.
(3)只存在于動(dòng)物和低等植物細(xì)胞,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[6]中心體;
(4)細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色體(染色質(zhì));RNA、蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道是核孔.
(5)若圖中細(xì)胞為唾液腺細(xì)胞,與唾液淀粉酶合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有1,2,3,5,7.(填序號(hào))
(6)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞膜從結(jié)構(gòu)上看,具有(一定的)流動(dòng)性性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系,請(qǐng)回答:
(1)果園中種植不同種類的果蔬,如桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)等,體現(xiàn)了物種多樣性,果樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
(2)果樹(shù)的害蟲(chóng)與其天敵的關(guān)系通常是捕食關(guān)系,利用天敵防治與農(nóng)藥防治相比,前者的優(yōu)點(diǎn):一方面能夠更持久更有效地控制害蟲(chóng)數(shù)量,另一方面能夠減少農(nóng)藥造成的環(huán)境污染
(3)實(shí)踐證明,在果園種草,可以大大降低害蟲(chóng)對(duì)果園的破壞,因?yàn)楣麍@種草提高了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
(4)果樹(shù)的落葉歸根,既疏松土壤又提高土壤肥力,這遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的是( 。
①觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂      ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式           ④恩格爾曼用水綿研究光合作用的場(chǎng)所
⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和分布    ⑥低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化.
A.②③⑥B.①④⑤C.②③④⑤D.①②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為人體的一個(gè)卵原細(xì)胞從開(kāi)始發(fā)生連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階

段相關(guān)特點(diǎn)描述,下列說(shuō)法正確的是

A.甲過(guò)程DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個(gè)生殖細(xì)胞

B.甲和丙過(guò)程都能夠發(fā)生突變和基因重組

C.乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,丁過(guò)程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果

D.丁過(guò)程后可能會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞的凋亡

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