A、人體組織細胞從組織液中吸收甘油的量主要取決于細胞膜上載體的數(shù)量 |
B、腺細胞分泌消化酶需要消耗能量,但不需要載體蛋白協(xié)助 |
C、被動轉(zhuǎn)運因為不需要膜上的載體參與,所以沒有體現(xiàn)選擇透過性 |
D、小腸上皮細胞易吸收葡萄糖卻難吸收蔗糖是由于蔗糖分子量大 |
名 稱 | 運輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細胞吸收葡萄糖 |
主動運輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、從圖甲可以看出,HIV侵入后機體能產(chǎn)生體液免疫 |
B、從圖乙可以推測,HIV造成人體的免疫能力全部喪失 |
C、從圖丙可以推測,HIV可能對實驗藥物敏感 |
D、從圖丁可以看出,HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:3:4 |
B、3:4:1:2 |
C、4:3:2:1 |
D、1:3:2:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、專一性 | B、高效性 |
C、多樣性 | D、普遍性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在以豌豆為材料進行遺傳規(guī)律研究時,運用了統(tǒng)計學的方法 |
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法 |
C、格里菲思進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時,運用了放射性同位素標記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞攝取和處理病毒,暴露其特有的抗原 |
B、漿細胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的繁殖 |
C、病毒侵入細胞后,T細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒 |
D、同種感冒病毒再次侵入人體后,記憶細胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、海洋中的全部魚 |
B、一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等 |
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲 |
D、一個池塘中的藻類、魚類、細菌、蚌等全部生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④的形成主要由②完成 |
B、⑤的釋放方式是胞吐 |
C、③所在的部位是神經(jīng)元的細胞體 |
D、若刺激A點,圖中電流計將偏轉(zhuǎn)一次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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