如圖表示1900、1950 及1980 三年，在甲橋上游20公里至下游40公里的范圍中，測得的河水溶氧量．假設(shè)河水的溶氧量是與污染程度成反比關(guān)系，據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、在1900年時，甲橋附近地區(qū)的污染比1950年時嚴重
B、從1900年到1980年的80年間，甲橋附近同地區(qū)的污染有持續(xù)改善的趨勢
C、在1980年時，甲橋附近同地區(qū)的污染比1900年時輕微
D、距離甲橋愈遠，所測得的污染愈嚴重
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：據(jù)圖分析，在甲橋上游20公里至下游40公里的范圍中，距離甲橋20公里，溶氧量最低，說明污染最嚴重．
解答： 解：A．河水的溶氧量越大污染越小，由圖分析，在1900年時，甲橋附近地區(qū)的溶氧量比1950年時大，說明污染較輕，故A錯誤；
 B．從1900年到1950年的50年間，甲橋附近同地區(qū)的污染有持續(xù)加大的趨勢，故B錯誤；
 C． 在1980年時，甲橋附近同地區(qū)的溶氧量比1900年時大，說明污染輕微，故C正確；
 D．甲橋上游距離甲橋較遠，所測得的污染愈輕微，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題以曲線圖為載體，考查學(xué)生分析曲線圖的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物在不同條件下，光合作用速度的變化曲線，請從影響光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程來分析回答：
①C與B相比較，光合速度慢，是因為
 
．
②A與B相比較，光合速度快，原因是
 
．
但是，在光強度小于500lx范圍，兩者光合速度基本相同，這是因為
 
．
③綜上所述，光合作用速度受
 
等因素的綜合影響．
④植物在不同溫度條件下，代謝反應(yīng)強度不同．請分析在1500lx光強度、CO2充足、15℃時，該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
毫升/小時；在2000lx光強度下、30℃時，該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖是15℃（CO2充足、同等光強度）時
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為植物代謝的一組問題，請據(jù)圖、表回答問題．
（1）如圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖，圖中字母表示有關(guān)物質(zhì)，數(shù)字表示相關(guān)生理過程，請據(jù)圖回答問題：
1）寫出下列符號所表示含義：
D．
 
  F
 
  G
 
  ④
 

2）若圖1中化合物B的含量在24小時內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2，請回答：
G點時B化合物含量升高的主要原因是
 
所致．
 
點的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時由晴轉(zhuǎn)陰造成．請在坐標圖4中畫一條曲線，表示上圖中的EH段（10時至14時）水稻葉肉細胞中C3酸含量的變化趨勢（設(shè)a點為10時的C3酸化合物含量）．
3）氧氣是光合作用的副產(chǎn)物，請根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一實驗方法證明氧氣的氧原子來自何種反應(yīng)物：
 

 

（2）如圖3 是綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，該裝置放在標準狀況的環(huán)境中．
實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X處．然后遮光30分鐘，針筒必須移動0.2mL才能保持水滴維持原位（X點）．針筒移動的方向是向
 
接著光照30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/小時．光照的1小時內(nèi)該綠色植物實際產(chǎn)生氧氣
 
mL．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)光合作用研究的問題．

（1）有科學(xué)家設(shè)計了一個實驗，用同位素C18O2研究綠色植物的光反應(yīng)過程，它的實驗示意圖如下，圖中容器內(nèi)為小球藻懸液．
①甲圖中的A代表
 
，它來源于
 
．
②乙圖中的B代表
 
，它來源于
 
．
③本實驗說明
 
．
④若甲圖中供給12mol C18O2，則能產(chǎn)生
 
mol氧氣．
（2）為進一步研究光合作用，有學(xué)生設(shè)計了這樣一個實驗：將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi)，使之處于氣密封狀態(tài)．實驗在保持適宜溫度的暗室中進行，并從第5分鐘起給予光照．實驗中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如丙圖所示．請據(jù)圖分析回答：
①在0～5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 
．
②給予光照后氧氣量馬上增加的原因是
 
．
③加入少量的NaHCO3溶液后，氧氣產(chǎn)生量呈直線上升，這是因為
 
．這個結(jié)果對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的實際意義，即在光照充足的條件下，要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以
 
．
④加入NaHCO3溶液后，植物光合作用平均每分鐘產(chǎn)生
 
摩爾的氧氣．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗：下列相關(guān)敘述合理的是（　�。�
①用蒸餾水培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂；
②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時間，觀察并統(tǒng)計有絲分裂中期的染色體數(shù)；
③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目．
A、實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時，調(diào)節(jié)光圈、反光鏡可使物像清晰
B、實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”，所觀察細胞中染色體數(shù)都是4N
C、實驗③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會使細胞發(fā)生基因突變，抑癌基因被激活”
D、實驗③可能是研究苯對染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響，但還需與實驗①作對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

用14C標記參加光合作用的CO2，可以了解光合作用的哪一個過程（　�。�
A、光反應(yīng)必須有光才進行
B、暗反應(yīng)不需要光
C、能量傳遞
D、CO2被還原為糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知DNA分子中，一條鏈的（A+G）/（T+C）為0.7．那么，在它的互補鏈中，（A+G）/（T+C）應(yīng)為（　�。�
A、1B、0.3
C、0.7D、1.43

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為果蠅某一條染色體上幾個基因的示意圖，說法正確的是（　　）
A、R中的全部脫氧核苷酸酸序列均能編碼蛋白質(zhì)
B、R、S、N中只有部分脫氧核苷酸序列被轉(zhuǎn)錄形成mRNA
C、片段M應(yīng)是基因R或S的非編碼區(qū)
D、每個基因中有一個堿基對的替換，都會引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為從血紅細胞中提取核糖體的大致過程，下列對該過程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、步驟①加入14C-氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體
B、步驟②的目的是破壞細胞膜
C、步驟③④的目的是分離細胞器或細胞結(jié)構(gòu)
D、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法

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