如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,與此圖相關的結論不正確的是(  )
A、D點對應的生長素濃度對芽具有抑制生長的作用
B、A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C、根對生長素反應靈敏,莖對生長素反應不靈敏
D、生長素對三種器官的作用均具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.生長素的雙重作用與濃度和器官有關,根比芽敏感,芽比莖敏感.
根據(jù)題意和圖示分析可知:植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,其中根、芽和莖的敏感程度大小是:根最敏感,其次是芽,莖最不敏感.圖中A、B和C分別對根、芽和莖生長的促進作用最大,對應的濃度為最適濃度.
解答: 解:A、D點對應的生長素濃度對芽和莖都具有促進生長的作用,A錯誤;
B、A、B、C點對根、芽和莖生長的促進作用最大,所以對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度,B正確;
C、由題圖可以看出三種器官對生長素反應的靈敏程度依次為:莖<芽<根,所以根對生長素反應靈敏,莖對生長素反應不靈敏,C正確;
D、分析題圖可知,在生長素濃度較低時,生長素對根、芽、莖的生長起促進作用,當濃度過高時會抑制根、芽、莖生長,由此可以看出生長素對三種器官的作用都具有兩重性,D正確.
故選:A.
點評:本題的知識點是生長素作用的兩重性,分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口,對于生長素作用兩重性的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別進行不同處理.實驗結果如圖所示.據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是(  )
A、頂芽摘除后,側芽長度增加
B、甲側芽生長快與生長素無關
C、細胞分裂素與側芽生長有關
D、丙為對照組,甲、乙為實驗組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

燕麥胚芽鞘向光性的原因是( 。
A、向光側生長素分布得多
B、背光側細胞分裂快
C、背光側生長素分布得少
D、背光側細胞生長快

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知正常的p珠蛋白基因(以βA表示)經(jīng)MstⅡ限制酶切割后可得到長度為1.15kb和0.2kb的兩個片段(其中0.2kb的片段通常無法檢測到),異常的B珠蛋白基因(以βS表示)由于突變恰好在MstⅡ限制酶切割點上,因而失去了該酶切位點,經(jīng)MstⅡ限制酶處理后只能形成一個1.35kb的DNA片段,如圖l;現(xiàn)用MstⅡ限制酶對編號為1、2、3的三份樣品進行處理,并進行DNA電泳(分子長度越長,在電泳中運動越快),結果如圖2,則1、2、3號樣品的基因型分別是(  )
A、βSβS、βAβS、βAβA
B、βAβA、βAβS、βSβS
C、βAβS、βSβS、βAβA
D、βAβS、βAβA、βSβS

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于非特異性免疫的是(  )
A、吞噬細胞的吞噬作用
B、皮膚黏膜的屏障作用
C、注射流感疫苗預防流感
D、血液中溶菌酶的殺菌作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂過程中,細胞內(nèi)的DNA含量相同,而染色體數(shù)目肯定不同的兩個時期是( 。
A、間期和前期
B、前期和中期
C、中期和后期
D、后期和末期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某單細胞生物無核膜結構,但可以利用CO2合成糖類物質,該生物是( 。
A、藍藻B、變形蟲
C、酵母菌D、大腸桿菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜作為系統(tǒng)的邊界,以下哪項并不能體現(xiàn)其功能( 。
A、精子和卵細胞之間的識別和結合
B、細胞內(nèi)的核酸不會流失到細胞外
C、植物細胞放入清水中不會漲破
D、植物吸收K+比吸收Zn2+

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體內(nèi)生理過程圖解,下列敘述正確的是(  )
A、腸道中的物質A通過協(xié)助擴散進入血管內(nèi)
B、胰島素能促進5、7、8過程,腎上腺素不能促進6過程
C、血液中物質A濃度較高時,可在肝細胞和肌細胞內(nèi)合成糖原
D、劇烈運動時肌細胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸,會使血液pH明顯降低

查看答案和解析>>

同步練習冊答案