品系 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
基因型 | YYRRDD | yyRRdd | YYrrDD | YYRRdd |
1 |
4 |
1 |
4 |
1 |
16 |
1 |
16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體能夠獨立完成有氧呼吸分解葡萄糖的過程 |
B、高爾基體接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸送的蛋白質(zhì)作進(jìn)一步加工 |
C、葉綠體將吸收的光能轉(zhuǎn)化為儲存在糖類中的化學(xué)能 |
D、核膜可以使細(xì)胞核內(nèi)的物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分隔開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 |
B、不同濃度的生長素對植物的作用效果肯定不同 |
C、同一濃度的生長素對不同器官的影響可能不同 |
D、果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA |
B、與無機催化劑相比酶的催化效率更高 |
C、酶的活性易受到溫度、PH值等條件的影響 |
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、246 |
B、246+1 |
C、246+1 |
D、2?223 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第二營養(yǎng)級 |
B、第三營養(yǎng)級 |
C、第四營養(yǎng)級 |
D、第五營養(yǎng)級 |
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