如圖表示植物在不同的光照下生長(zhǎng)的狀況,其中哪一組的植物長(zhǎng)得最好?(其中,紅橙光、綠光、藍(lán)紫光均為白光經(jīng)過(guò)過(guò)濾之后的光)(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:在植物的葉綠體中含有與光合作用有關(guān)的色素,其中葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,葉綠素對(duì)綠光吸收最少.據(jù)此分析解答大.
解答: 解:葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,白光包括藍(lán)紫光和紅光,在白光條件下,植物的光合作用最強(qiáng),植物長(zhǎng)得最好.
故選:D
點(diǎn)評(píng):此題主要考查色素額種類以及光合作用的條件,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下免疫過(guò)程包含非特異性的是(  )
A、吞噬細(xì)胞的吞噬作用
B、皮下注射狂犬病疫苗
C、胎兒通過(guò)胎盤從母體獲得抗體
D、靜脈注射抗狂犬病抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用相比,不同之處在于(  )
A、同化類型不同
B、異化類型不同
C、利用的能源不同
D、利用的碳源不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體感染“豬鏈球菌”后,菌體在人體內(nèi)裂解釋放出類毒素,患者出現(xiàn)中毒休克綜合癥.實(shí)踐證明,從病愈者血清中提取的抗毒素對(duì)“豬鏈球菌”患者有顯著療效.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、類毒素是大分子化合物,抗毒素是小分子化合物
B、類毒素是一種抗原,抗毒素是一種抗體
C、類毒素是一種過(guò)敏原,抗毒素是一種抗原
D、病愈者血清提取物治療患者屬主動(dòng)免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在火棉膠袋(半透膜,淀粉、淀粉酶不能通過(guò)而麥芽糖可以通過(guò).)內(nèi)注入淀粉和淀粉酶溶液,插入細(xì)玻管后,用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面(溫度為淀粉酶活性的最適溫度).下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、將火棉膠袋中液體與雙縮脲試劑反應(yīng)可得紫色物質(zhì)
B、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)玻管內(nèi)液面高度不變
C、燒杯內(nèi)液體遇碘變藍(lán)色
D、燒杯內(nèi)液體與斐林試劑混合后水浴加熱顏色無(wú)變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是 (  ) 
A、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有更多的甲
B、分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C、在藍(lán)藻細(xì)胞中丙能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能
D、丁可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),不能證明的是( 。
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA控制蛋白質(zhì)的合成
C、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)反射弧的說(shuō)法正確的是( 。
A、任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓
B、反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)
C、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D、反射弧中感受器和效應(yīng)器位于同一組織

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人對(duì)群落演替的影響的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、人類活動(dòng)影響著生物群落的演替
B、人類可以對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和建設(shè)作用
C、人類可以建立人工群落,將演替的方向和速度置于人為控制之下
D、人類不可能使群落演替按照不同于自然發(fā)展的道路進(jìn)行

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案