A、PM2.5所含的有毒、有害物質(zhì)可能會通過食物鏈富集 |
B、免疫功能過強的人,對PM2.5顆?赡軙l(fā)生過敏反應(yīng) |
C、PM2.5顆粒中的一些酸性物質(zhì)進入人體血液會導(dǎo)致其pH明顯下降 |
D、漿細胞產(chǎn)生的抗體可能與PM2.5特異性結(jié)合 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在該細胞中,①②③④屬于一個染色體組 |
B、在該細胞中,控制同一性狀的基因有2個(一對) |
C、在該細胞中,含有控制生物所有性狀的兩套基因 |
D、在該細胞中,含有控制生物所有性狀的四套基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進化 |
B、在基因突變基礎(chǔ)上的基因重組形成同種生物后代的多樣性 |
C、多種基因、細胞和生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物的多樣性 |
D、基因中遺傳信息的多樣性決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病病毒只有侵入人體內(nèi)環(huán)境,才能進行旺盛的新陳代謝,增殖后代 |
B、某些單細胞原生動物生活在河水中,這些生物的細胞可直接與外界進行物質(zhì)交換 |
C、魚的心肌細胞不處于內(nèi)環(huán)境中 |
D、血漿和組織液相互滲透轉(zhuǎn)變僅需穿透一層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
氧濃度 | 0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
CO2釋放量(mol) | 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.42 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護 |
B、加入“世界生物圈保護區(qū)網(wǎng)” |
C、將丹頂鶴遷入保護區(qū)進行遷地保護 |
D、防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖的利用 |
B、二氧化碳的釋放 |
C、ATP的形成 |
D、丙酮酸的氧化 |
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