A、與氧氣進出細胞相符的圖有①、③、⑤ |
B、與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有①、④、⑥ |
C、與K+進入神經(jīng)細胞相符的圖有②、④、⑤ |
D、與蛋白質(zhì)類物質(zhì)進出細胞相符的圖有②、③、⑥ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若①中胰高血糖素含量上升,則通過a途徑的葡萄糖量小于通過b途徑的 |
B、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫熱量的主要來源之一 |
C、當①中滲透壓降低時,抗利尿激素的分泌量增加 |
D、正常情況下,①、②、④的化學成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
水生植物類 湖泊采樣區(qū)域 |
漂浮植物 | 浮葉植物 | 沉水植物 | ||||||
紫背 浮萍 |
水蟹 | 菱 | 荇菜 | 穗花 狐尾藻 |
苦草 | 輪葉 黑藻 |
伊樂藻 | ||
采樣點 | 養(yǎng)殖區(qū)1 | + | + | ++ | + | ++ | |||
養(yǎng)殖區(qū)2 | + | + | ++ | + | ++ | ||||
養(yǎng)殖區(qū)3 | + | ++ | + | + | |||||
養(yǎng)殖區(qū)4 | + | + | + | ++ | + | + |
- 3 |
3- 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進行DNA復制 |
B、能傳遞給細菌后代 |
C、能合成生長抑制素釋放因子 |
D、能合成人的生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類傳染病最主要的傳染源是染病的生物 |
B、消滅“四害”,從防止傳染病的措施分析,是屬于切斷傳播途徑 |
C、接種疫苗是預防微生物傳染病最有效的措施 |
D、進行預防接種,屬于預防傳染病措施中的控制傳染源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若含18O的氨基酸在b過程中產(chǎn)生了H218O,則18O標記的是氛基酸中的羧基 |
B、細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動運輸過程 |
C、甲狀腺球蛋白分泌到細胞外的方式稱為胞吐 |
D、將3H標記的氛基酸注射到該細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依時間順序為①③⑤②⑥④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B細胞、T細胞和漿細胞遇到刺激后都不斷進行分裂 |
B、T細胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應的效應T細胞 |
C、吞噬細胞受刺激后能特異性識別流感病毒 |
D、“流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細胞的能力 |
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