下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A、觀察線粒體時(shí)，可用嫩而薄的蘚類葉代替口腔上皮細(xì)胞
B、甘蔗莖和甜菜塊根含較多蔗糖且近無色，可用于還原糖鑒定
C、探究DNA和RNA的分布時(shí)，吡羅紅甲基綠需現(xiàn)用現(xiàn)配
D、若探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液作為底物
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析題干可知本題是高中生物教材中的部分實(shí)驗(yàn)，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識并對選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解：A、觀察線粒體時(shí)，需要染色，蘚類葉是綠色，對染色效果有遮蓋作用，不能用嫩而薄的蘚類葉代替口腔上皮細(xì)胞．所以A描述錯(cuò)誤．
B、蔗糖是非還原糖，不能用于鑒定還原糖．所以B描述錯(cuò)誤．
C、探究DNA和RNA的分布時(shí)，吡羅紅甲基綠需現(xiàn)用現(xiàn)配，否則易氧化影響實(shí)驗(yàn)效果．所以C描述正確．
D、高溫氧化氫會(huì)分解，探究溫度對酶活性的影響，不可選擇過氧化氫溶液作為底物．所以D描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)，鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)，探究DNA和RNA的分布的實(shí)驗(yàn)，探究溫度對酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)；主要考查學(xué)生對教材實(shí)驗(yàn)的掌握程度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊．細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過程．下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例，請分析回答：

（1）A圖所示的激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了
 
機(jī)制，①過程發(fā)揮作用的激素是
 
．
（2）B圖中突觸在傳遞信號時(shí)，信號的轉(zhuǎn)換形式是
 
；刺激a神經(jīng)元引起b神經(jīng)元興奮，原因是
 
．
（3）C圖是單核巨噬細(xì)胞吞噬病原體程示意圖．圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原，它將被直接呈遞給
 
，并刺激產(chǎn)生
 
，共同完成特異性免疫．
（4）D圖中X代表的刺激是
 
；胰島B細(xì)胞分泌的激素被肝細(xì)胞膜上的受體識別，該受體的化學(xué)成分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果實(shí)成熟到一定程度時(shí)，乙烯含量明顯上升．有些果實(shí)在這個(gè)時(shí)侯呼吸速率會(huì)突然增高，最后又下降，果實(shí)就完全成熟了，這個(gè)呼吸高峰稱為呼吸峰．某實(shí)驗(yàn)小組開展了與果實(shí)保鮮貯藏相關(guān)的課題研究：
（1）材料和器材
剛采摘的成熟度相近的小番茄若干、密閉容器、蒸餾水、乙烯合成抑制劑．氣相色譜儀（用于測定乙烯濃度）、遠(yuǎn)紅外CO2分析儀．
（2）方法和步驟
①挑選足量的無破損，形狀、大小、外觀顏色相對一致小番茄，隨機(jī)均分成A、B兩組．
②A組在
 
中浸泡，B組在
 
中浸泡，處理相同時(shí)間后取出．
③從A、B兩組中取出等量的小番茄分別放入兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)．
④一小時(shí)后，分別從兩個(gè)容器內(nèi)抽取等量氣體，
 
，并記錄數(shù)據(jù)．
⑤每隔3天，重復(fù)步驟③④．
（3）結(jié)果和結(jié)論
所得數(shù)據(jù)處理后得到如圖（圖1、圖2分別表示A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果）．
①請給該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)課題：
 
．
②比較圖1、圖2得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，從而說明乙烯合成抑制劑有利于小番茄的貯藏、保鮮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動(dòng)與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)
B、肝細(xì)胞接受胰島素的刺激
C、氧氣進(jìn)入肌細(xì)胞
D、體液免疫過程中B細(xì)胞識別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小狗的甲狀腺切除，并向體內(nèi)注射適量生長激素，其結(jié)果是小狗（　　）
A、生長正常，發(fā)育異常
B、生長異常，發(fā)育正常
C、生長發(fā)育都異常
D、生長發(fā)育都正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)（如圖所示）采用人造濕地原理，利用植物根系和蚯蚓等處理，通過泥、沙、小石、大石四層過濾，這樣重復(fù)幾次后可實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活污水的達(dá)標(biāo)排放．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的群落由植物和蚯蚓構(gòu)成
B、該生態(tài)系統(tǒng)選用蚯蚓等生物，可提高土壤通氣水性能
C、該生態(tài)系統(tǒng)的群落既有垂直結(jié)構(gòu)，也存在水平結(jié)構(gòu)
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是其植物所固定的太陽能

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科目：高中生物 來源： 題型：

讓植株①、②雜交得到③，再將③分別作如圖所示處理．有關(guān)分析正確的是（　　）
A、圖中秋水仙素的作用是使染色單體分離，染色體數(shù)目加倍
B、由③至④過程中產(chǎn)生的變異都是有利的
C、獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同
D、由③到⑦的過程涉及減數(shù)分裂和細(xì)胞全能性的表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4（一種受體蛋白）識別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞，紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識別、入侵（如圖乙）． 因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖，紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”．這為治療AIDS提供了新的思路．據(jù)材料分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、HIV侵染T細(xì)胞會(huì)引發(fā)免疫缺陷綜合征
B、紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)
C、入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后會(huì)被免疫系統(tǒng)清除
D、T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究不同濃度NAA溶液對月季插條生根的影響預(yù)實(shí)驗(yàn)中，可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A、只有③B、只有④
C、③或④D、①或②或③

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