A、脂肪的檢測(cè)和觀察:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 |
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察 |
C、質(zhì)壁分離觀察:撕取洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 |
D、葉綠體的觀察:取蘚類的小葉→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A、葉肉細(xì)胞在O2濃度為0~3%和5%~25%時(shí),分別進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸 |
B、放在黑暗條件下的目的是為了將葉片中原有的有機(jī)物消耗盡 |
C、O2濃度等于3%時(shí),有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1:2 |
D、當(dāng)O2濃度大于20%時(shí),如提高溫度,CO2的釋放量一定會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲若表示有絲分裂,則b+c為一個(gè)細(xì)胞周期 |
B、圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3酸含量的下降 |
C、圖丁若表示有絲分裂過(guò)程,則造成cd段下降的原因是細(xì)胞一分為二 |
D、圖乙溫度在a、b兩點(diǎn)時(shí)酶活性都很低,不同的是b溫度時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān) |
B、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力 |
C、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷 |
D、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從變酸的葡萄酒表面獲得菌膜,再培養(yǎng)分離 |
B、不必人為加入菌種,在葡萄等水果表面本身就存在大量醋酸菌 |
C、從食醋中分離提取 |
D、從土壤中分離提取 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗體的合成 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)被滅活 |
C、丙酮酸的氧化分解 |
D、淀粉的水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在一定程度上實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 |
B、提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率 |
C、降低了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
D、實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用,提高了生產(chǎn)效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù),是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù) |
B、基因工程的原理是基因重組,能定向改造生物性狀 |
C、基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定是不安全的 |
D、基因工程打破了物種與物種之間的界限 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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