提取右螺旋殼椎實(shí)細(xì)胞質(zhì)中的RNA，將它注射到左螺旋殼椎實(shí)實(shí)螺的受精卵中，此后受精卵發(fā)育成右螺旋殼的椎實(shí)螺．對(duì)稱過(guò)程的理解正確的是（　�。�
A、決定椎實(shí)螺旋殼方向的是細(xì)胞質(zhì)基因
B、右旋椎實(shí)螺的RNA可逆轉(zhuǎn)錄合成DNA
C、右旋椎實(shí)螺的RNA的注入不改變左旋椎實(shí)螺的遺傳物質(zhì)
D、此方法獲得的右旋椎實(shí)螺可以穩(wěn)定遺傳
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：由題意可知，注射的是RNA來(lái)自右螺旋殼椎實(shí)螺所以發(fā)育成右螺旋殼，說(shuō)明右旋椎實(shí)螺的RNA在左螺旋殼的受精卵中翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、控制螺旋殼椎性狀的基因位于細(xì)胞核中，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞中沒(méi)有逆轉(zhuǎn)錄酶，RNA不能逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，B錯(cuò)誤；
C、注射的RNA在細(xì)胞質(zhì)翻譯，不改變遺傳物質(zhì)，C正確；
D、由于遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變，不能遺傳，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查核酸相關(guān)知識(shí)，解題關(guān)鍵是理解RNA的作用是傳遞遺傳信息，對(duì)遺傳物質(zhì)沒(méi)有影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁殖情況．已知種群C是自養(yǎng)生物，且三者之間存在著生物關(guān)系，則下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)中三種生物之間形成的食物鏈可表示為C→B→A
B、種群B在第5→7年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降與A的增加和C的減少有關(guān)
C、B和A的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D、該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，曲線的振幅越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)，需利用TaqDNA聚合酶
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲取細(xì)胞產(chǎn)物的過(guò)程中，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理
C、在胚胎分割移植前，可用分割針取滋養(yǎng)層細(xì)胞鑒定性別
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了廢棄物中的能量，從而大大提高了能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致，滲透平衡時(shí)液面差為△h．以下說(shuō)法合理的是（　　）
A、滲透平衡時(shí)S1和S2濃度相等
B、圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C、若S1為蔗糖溶液，S2為蒸餾水，則△h的大小與蔗糖溶液濃度無(wú)關(guān)
D、若S1為KNO3溶液，S2為蒸餾水，則滲透平衡時(shí)不會(huì)出現(xiàn)液面差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組利用玉米胚芽鞘做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．對(duì)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在該實(shí)驗(yàn)中可以不設(shè)計(jì)B瓊脂塊的相關(guān)實(shí)驗(yàn)
B、引起③④彎曲生長(zhǎng)的原理與單側(cè)光照射使胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原理相同
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有兩重性的特點(diǎn)
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)胚芽鞘尖端以下部分的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吐”的過(guò)程可導(dǎo)致膜成分的更新
B、有氧呼吸過(guò)程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器
D、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．如圖1為真核細(xì)胞的幾種結(jié)構(gòu)，請(qǐng)用圖中標(biāo)號(hào)回答：

（1）植物細(xì)胞中“養(yǎng)料制造車間”是
 
，“動(dòng)力車間”是
 
．
（2）細(xì)胞衰老時(shí)，
 
的體積增大、膜內(nèi)折、染色加深，其中
 
與⑤的形成有關(guān)．
（3）⑥中
 
與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)．
Ⅱ．如圖2表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成之間的聯(lián)系，COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
（填細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可通過(guò)膜泡運(yùn)輸將其回收．
（5）除了圖中所示的功能外，溶酶體還能分解
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以一個(gè)具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料，進(jìn)行輻射誘變?cè)囼?yàn)．將輻射后的種子單獨(dú)隔離種植，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無(wú)葉舌突變株，且正常株與無(wú)葉舌突變株的分離比例均為3：1．經(jīng)觀察，這些葉舌突變都能真實(shí)遺傳．請(qǐng)回答：
（1）甲和乙的后代均出現(xiàn)3：1的分離比，表明輻射誘變處理均導(dǎo)致甲、乙中各有
 
（一、二或多）個(gè)基因發(fā)生突變．
（2）甲株后代中，無(wú)葉舌突變基因的頻率為
 
．將甲株的后代種植在一起，讓其隨機(jī)傳粉一代，只收獲正常株上所結(jié)的種子，若每株的結(jié)實(shí)率相同，則其中無(wú)葉舌突變類型的基因型頻率為
 
．
（3）現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上，還是發(fā)生在兩對(duì)基因上，請(qǐng)以上述實(shí)驗(yàn)中的甲、乙后代分離出的正常株和無(wú)葉舌突變株為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)予以判斷．
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：選取甲、乙后代的
 
進(jìn)行單株雜交，統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某哺乳動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型，下列敘述正確的是（　�。�
A、膜上的A和B都具有水溶性和脂溶性兩部分
B、乙酰膽堿釋放需用到A結(jié)構(gòu)的協(xié)助
C、乙酰膽堿與受體結(jié)合后，Na離子通過(guò)d過(guò)程進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D、若增加神經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)液的K離子濃度，靜息電位將變大

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