生物膜在生命活動(dòng)中發(fā)揮著非常重要的作用．如圖所示的過程不能體現(xiàn)生物膜（　　）
A、有信息傳遞功能
B、具有一定的流動(dòng)性
C、具有排泄功能
D、具有識(shí)別功能
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：本題是對(duì)生物膜的結(jié)構(gòu)與功能及突觸的結(jié)構(gòu)與功能的考查，梳理生物膜的結(jié)構(gòu)與功能及突觸的結(jié)構(gòu)與功能，然后分析題圖進(jìn)行解答．
解答： 解：分析題圖可知，本題圖示突觸的結(jié)構(gòu)和功能．
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起突觸后膜所在的神經(jīng)元的興奮或抑制，這說明生物膜具有信息傳遞功能，A錯(cuò)誤；
B、突觸前膜內(nèi)的突觸小泡通過胞吐的形式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，胞吐的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；
C、本圖沒有顯示排泄廢物，因此不能體現(xiàn)排泄功能，C正確；
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，突觸后膜上的受體能識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)，因此突觸后膜具有識(shí)別作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是結(jié)合突觸的結(jié)構(gòu)與功能分析生物膜的功能，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于突觸結(jié)構(gòu)與功能的理解和掌握及生物膜功能的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)完成了以下關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)操作：取兩支試管并編號(hào)1、2，各注入2mL3%H2O2溶液；向1號(hào)管內(nèi)滴入2滴氯化鐵溶液，2號(hào)管內(nèi)滴入2滴肝臟研磨液；堵住試管口，輕輕振蕩兩試管，觀察并用帶余星的木條檢驗(yàn)，記錄結(jié)果．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的之一是探索
 
的高低．滴加FeCl3的1號(hào)試管起到
 
作用．
（2）該實(shí)驗(yàn)的兩項(xiàng)觀察指標(biāo)是
 
、
 
．若現(xiàn)象不明顯，可能的原因是
 
．
（3）該同學(xué)繼續(xù)研究溫度對(duì)肝臟研磨液和FeCl3催化效率的影響，結(jié)果如圖所示．代表肝臟研磨液催化效率的曲線是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列情況不屬于染色體變異的是（　�。�
A、非同源染色體上非等位基因之間的自由組合
B、人的第21號(hào)染色體多一條引起的先天性愚型
C、人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的貓叫綜合癥
D、采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖所示，則下列哪種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與圖示不同（　　）
A、Na+
B、K+
C、氧氣
D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、死亡的小鼠體內(nèi)只存在著S型活細(xì)菌
B、死亡的小鼠體內(nèi)存在著S型和R型兩種活細(xì)菌
C、死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是兩種細(xì)菌細(xì)胞融合的結(jié)果
D、死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

透析型人工腎中起關(guān)鍵作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代謝廢物透析掉，這是模擬了生物膜的（　�。�
A、流動(dòng)性特點(diǎn)
B、被動(dòng)運(yùn)輸
C、選擇透過性功能
D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）若此細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，結(jié)構(gòu)[B]
 
中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞．此時(shí)，由于[A]
 
的伸縮有很大局限性，隨時(shí)間延長(zhǎng)，細(xì)胞將出現(xiàn)
 
與[A]分離的現(xiàn)象．
（2）若此細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞，在有絲分裂間期，細(xì)胞內(nèi)體積最大的結(jié)構(gòu)是[E]
 
；有絲分裂末期，[D]與新細(xì)胞的
 
形成有關(guān)．
（3）若此細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[C]
 
和[F]
 
，細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的ATP主要來自于
 
（用圖中字母填寫）．
（4）圖中B、C、D、F都具有膜結(jié)構(gòu)，構(gòu)成膜的主要成分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)物、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答：
（1）圖中結(jié)構(gòu)[1]是
 
；
（2）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所為[5]
 
．
（3）結(jié)構(gòu)[4]為
 
，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（4）細(xì)胞中既是生命活動(dòng)的控制中心，又是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)是
 
 （只寫名稱）；
（5）[8]
 
能夠合成催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所需要的絕大多數(shù)酶；
（6）圖A中沒有，圖B中有且與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[6]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知胃液的pH為1.8，唾液的pH為7左右．現(xiàn)將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一容器內(nèi)，調(diào)整至pH2.0，保存于37℃的水浴鍋內(nèi)．過一段時(shí)間后，容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是（　�。�
A、淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
B、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
C、唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水
D、唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水

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同步練習(xí)冊(cè)答案