分析 厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池中微生物呼吸作用類型分別是:無氧呼吸、有氧呼吸、有氧或無氧或兼性厭氧型.生態(tài)工程遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理.一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.與傳統(tǒng)工程相比較,生態(tài)工程是一類少消耗、高效益、可持續(xù)的工程體系.
解答 解:(1)污水流經(jīng)厭氧沉淀地、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化.在這個過程中,微生物通過厭氧呼吸和需氧呼吸將有機物分解.
(2)群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和,所以植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了群落.
(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理.
(4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
故答案為:
(1)厭氧 需氧
(2)群落
(3)物質(zhì)循環(huán)再生 物種多樣性
(4)已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))
點評 本題考查生態(tài)工程原理和治污生態(tài)工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可遺傳變異是生物進化的原材料,隔離導(dǎo)致新物種的形成 | |
B. | 任何基因頻率的改變,不論其變化大小如何,該物種都在進化 | |
C. | 共同進化是指不同物種之間通過生存斗爭來實現(xiàn)生物的進化和發(fā)展 | |
D. | “精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟惡侠砝蒙镔Y源應(yīng)該借鑒的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤⑧ | B. | ⑤⑧⑨ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①③⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù) | |
B. | 用于培養(yǎng)的細(xì)胞最好取自健康動物體內(nèi)的組織細(xì)胞 | |
C. | 將所取的組織先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進行處理,使其分散成單個細(xì)胞,再稀釋制成細(xì)胞懸液培養(yǎng) | |
D. | 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞在傳至10~50代左右時,增殖會逐漸減慢,以至于完全停止,所培育的細(xì)胞全部衰老死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量與營養(yǎng)級 | B. | 能量與個體大小 | ||
C. | 能量與個體數(shù)量 | D. | 能量與生物代謝類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ①⑤⑥ | C. | ③④⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
硝化細(xì)菌 | 根瘤菌 | 大腸桿菌 | 乳酸菌 | |
碳源物質(zhì) | CO2 | CO2 | 葡萄糖 | 葡萄糖 |
氮源物質(zhì) | NH3 | N2 | 氨基酸 | N2 |
A. | 1種 | B. | 2種 | C. | 3種 | D. | 4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2) | B. | (1)(4) | C. | (1)(2)(4) | D. | (1)(3)(4) |
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