5．如圖是微生物平板劃線示意圖，劃線的順序?yàn)?→2→3→4→5．下列操作方法正確的是（　�。�
A．操作前不用做任何處理
B．劃線操作必須在火焰上進(jìn)行
C．在5區(qū)域中才可以得到所需菌落
D．在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

分析 閱讀題干和題圖可知，本題是與平板劃線操作有關(guān)的題目，先梳理平板劃線操作的相關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合選項(xiàng)描述分析判斷．

解答 解：A、進(jìn)行平板劃線操作之前，用將接種環(huán)在酒精燈火焰上進(jìn)行灼燒滅菌，A錯(cuò)誤；
B、平板劃線操作應(yīng)在火焰旁進(jìn)行，不能在火焰上進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、由題圖可知，5區(qū)域是最后一個(gè)區(qū)域，有可能在5區(qū)域獲得所需要的菌落，在4區(qū)域也有可能得到所需要的菌落，C錯(cuò)誤；
D、在1、2、3、4區(qū)域中劃線前都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌，保證每次劃線的菌種來(lái)自上一區(qū)域的末端，5區(qū)域劃線前都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌目的是防止雜菌污染，1區(qū)域劃線后進(jìn)行灼燒滅菌是防止污染環(huán)境及操作者，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是平板劃線操作劃線前后的滅菌及目的，平板劃線法接種的結(jié)果預(yù)期，主要考查學(xué)生對(duì)平板劃線法的掌握程度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞增殖，細(xì)胞分化，細(xì)胞衰老，細(xì)胞癌變的敘述中，不正確的是（　　）
①幼年個(gè)體中沒(méi)有衰老的細(xì)胞，老年個(gè)體中沒(méi)有新細(xì)胞產(chǎn)生；
②由胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化成腎臟體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性；
③細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體有利，細(xì)胞壞死對(duì)機(jī)體有害；
④細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變；
⑤“老年斑”的出現(xiàn)是細(xì)胞衰老的象征
⑥動(dòng)物細(xì)胞分裂間期，細(xì)胞體積略微增大，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換速率也加快．
A．①②③④B．①②④⑤C．①②④⑥D．③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白酶破壞了肽鍵
B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸是ATP的全部來(lái)源
B．稻田定期要排水，否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C．探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用相應(yīng)的試劑檢測(cè)有無(wú)CO2產(chǎn)生
D．ATP中含有的五碳糖為核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一位學(xué)生以一種類似大白菜的外來(lái)物種蔬菜飼養(yǎng)三只大白鼠，一個(gè)月之后，他在一位研究人員的協(xié)助下，測(cè)量這三只大白鼠血液中的甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結(jié)果甲狀腺激素僅是正常鼠的一半，促甲狀腺激素卻比正常鼠增多．則有關(guān)這三只大白鼠體內(nèi)生理變化的敘述正確的是（　�。�
①下丘腦分泌的促甲狀腺激素過(guò)多而促使甲狀腺組織增生；
②食物中含碘量過(guò)低，從而影響甲狀腺激素的合成；
③甲狀腺組織萎縮導(dǎo)致整個(gè)腺體功能降低；
④甲狀腺激素分泌過(guò)少，從而對(duì)促甲狀腺激素的反饋?zhàn)饔脺p弱．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是兩種生物細(xì)胞融合技術(shù)的示意圖，關(guān)于該圖的有關(guān)敘述，完全正確的一組是（　　）

①a過(guò)程必須除去細(xì)胞膜； b過(guò)程需要通過(guò)細(xì)胞識(shí)別；
②若X是抗體，則甲、乙細(xì)胞是腫瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原刺激產(chǎn)生的B淋巴細(xì)胞；
③若X是蘋(píng)果梨幼苗，則c過(guò)程是細(xì)胞分裂、分化；
④細(xì)胞融合技術(shù)的缺點(diǎn)是不能克服遠(yuǎn)緣不親和性．
A．①B．①②C．②③D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下表是豌豆四種雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：（設(shè)D、d表示株高的顯隱性基因，R、r表示花顏色的顯隱性基因）
組別表現(xiàn)型高莖紅花高莖白花矮莖紅花矮莖白花
一高莖紅花×矮莖紅花627203617212
二高莖紅花×高莖白花724750243260
三高莖紅花×矮莖紅花95331700
四高莖紅花×高莖紅花925328315108
（1）對(duì)于株高，根據(jù)第二、四或三組雜交結(jié)果，可判斷高莖對(duì)矮莖為顯性；
對(duì)于花的顏色，根據(jù)第一或四組雜交結(jié)果，可判斷紅花對(duì)白花為顯性．
（2）組合一中親本的基因型：DdRr×ddRr；
組合二中親本的基因型：DdRr×Ddrr；
組合三中親本的基因型：DDRr×ddRr；
組合四中親本的基因型：DdRr×DdRr；
（3）組合二雜交所產(chǎn)生的后代中純合的概率是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于培養(yǎng)基的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)基配制的原則一是目的要明確，二是營(yíng)養(yǎng)要協(xié)調(diào)、三是pH要適宜
B．配制培養(yǎng)基時(shí)還要考慮微生物對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的要求，否則微生物可能不能生長(zhǎng)或生長(zhǎng)極差
C．微生物培養(yǎng)和MS培養(yǎng)基通常用高壓蒸汽滅菌法，MS培養(yǎng)基還可用0.1%的氯化汞溶液滅菌
D．選擇培養(yǎng)基是允許特定種類微生物生長(zhǎng)，但抑制或阻止其他微生物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各項(xiàng)中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．人的身高與體重B．羊的白毛與長(zhǎng)毛
C．狗的長(zhǎng)毛與兔的短毛D．兔的長(zhǎng)毛與短毛

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