A、b-a | B、b-2a |
C、2a+b | D、a+b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 |
B、保持生物群落的單一性 |
C、調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的方向 |
D、使物質(zhì)能夠盡快循環(huán)流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、建礦之后,種群B不可能消失 |
B、B與C存在地理隔離,二者一定存在生殖隔離 |
C、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程,種群B與A、C間可產(chǎn)生生殖隔離,形成新種 |
D、只要B的基因頻率與A和C的不同,就一定進(jìn)化為新的物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA→mRNA |
B、CO2+H2O→(CH2O)+O2 |
C、[H]+O2→H2O+能量 |
D、氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 |
B、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片 |
C、將位于視野內(nèi)左上方的圖象移向中央,應(yīng)向左上方移動(dòng)裝片 |
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之后,只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有可能把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上 |
B、需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁 |
C、利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合 |
D、經(jīng)過(guò)融合的體細(xì)胞必須用秋水仙素處理后,自交才可育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)氧呼吸過(guò)程釋放的能量少 |
B、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的植物都是低等植物 |
D、有機(jī)物在無(wú)氧條件下分解不徹底 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照 |
B、除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同 |
C、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)促進(jìn)生根的作用效果可能相同 |
D、實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③⑥⑦ |
B、①③④⑥⑦ |
C、③⑥⑦⑧⑨ |
D、③④⑤⑥⑩ |
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