某蛋白質(zhì)由b個(gè)氨基酸形成的a條肽鏈構(gòu)成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是( 。
A、b-aB、b-2a
C、2a+bD、a+b
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:氨基酸脫水縮合過(guò)程中的有關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)b-鏈數(shù)條數(shù)a;
(2)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18;
(3)蛋白質(zhì)含氧原子個(gè)數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)-脫去水分子數(shù).
解答: 解:根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知:每個(gè)氨基酸至少含一個(gè)羧基(-COOH),所以b個(gè)氨基酸至少含2b個(gè)氧原子;
a條肽鏈、b個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì),在脫水縮合過(guò)程中脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=b-a,每分子水含1個(gè)O;蛋白質(zhì)含氧原子個(gè)數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)-脫去水分子數(shù)=2b-(b-a)=b+a.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和蛋白質(zhì)合成過(guò)程--氨基酸脫水縮合,首先要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);其次識(shí)記脫水縮合的概念,掌握脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用相關(guān)公式計(jì)算蛋白質(zhì)至少含有氧原子的個(gè)數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)民拔除稻田中的稗草;清除魚糖中食肉的“黑魚”,這種做法是為了(  )
A、保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B、保持生物群落的單一性
C、調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的方向
D、使物質(zhì)能夠盡快循環(huán)流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示長(zhǎng)江沿岸的一山脈中某種兩棲動(dòng)物3個(gè)種群的分布.在夏季,種群A與B、種群A與C的成員間可以通過(guò)山脈遷移.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在種群A和B的棲息地之間建了礦,在種群A和C的棲息地之間修了路.請(qǐng)預(yù)測(cè)B種群的發(fā)展趨勢(shì)( 。
A、建礦之后,種群B不可能消失
B、B與C存在地理隔離,二者一定存在生殖隔離
C、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程,種群B與A、C間可產(chǎn)生生殖隔離,形成新種
D、只要B的基因頻率與A和C的不同,就一定進(jìn)化為新的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥植物細(xì)胞中的某種細(xì)胞器,其化學(xué)成分不含磷脂分子.則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是(  )
A、DNA→mRNA
B、CO2+H2O→(CH2O)+O2
C、[H]+O2→H2O+能量
D、氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列諸項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述,其中錯(cuò)誤的操作是( 。
A、標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
C、將位于視野內(nèi)左上方的圖象移向中央,應(yīng)向左上方移動(dòng)裝片
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之后,只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、有可能把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B、需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁
C、利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合
D、經(jīng)過(guò)融合的體細(xì)胞必須用秋水仙素處理后,自交才可育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)氧呼吸的敘述中,不正確的是( 。
A、無(wú)氧呼吸過(guò)程釋放的能量少
B、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的植物都是低等植物
D、有機(jī)物在無(wú)氧條件下分解不徹底

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照
B、除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
C、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)促進(jìn)生根的作用效果可能相同
D、實(shí)驗(yàn)的測(cè)量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列,受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有( 。
①細(xì)胞膜 ②細(xì)胞核 ③線粒體 ④核糖體  ⑤中心體  ⑥高爾基體⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑧液泡  ⑨葉綠體  ⑩染色體.
A、①②③⑥⑦
B、①③④⑥⑦
C、③⑥⑦⑧⑨
D、③④⑤⑥⑩

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