如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若⑦是糖蛋白(如干擾素),則該蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接處可以是圖中的②
B、若⑦是抗體,則⑦從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過5層生物膜
C、在圖中的結(jié)構(gòu)①和⑧中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象形成氫鍵
D、⑦可能是胰島素,但也可能是胰蛋白酶,或者是抗體
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①表示核糖體,②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③表示線粒體,④表示高爾基體,⑤表示囊泡,⑥表示細(xì)胞膜,⑦表示細(xì)胞分泌物.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、若⑦是糖蛋白(如干擾素),則內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將糖基與蛋白質(zhì)分子的連接,A正確;
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),運(yùn)輸方式是胞吐,則從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過生物膜層數(shù)為0,B錯(cuò)誤;
C、①核糖體中能進(jìn)行翻譯過程,則信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì),③線粒體中含有少量的DNA,也能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),C正確;
D、⑦表示蛋白質(zhì)類細(xì)胞分泌物,如胰島素、胰蛋白酶或抗體等,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查分泌蛋白的合成、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)圖中[?]主要進(jìn)行
 

(4)細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來自[
 
]
 
.該結(jié)構(gòu)主要進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 

(5)圖中的A半圖表示動(dòng)物細(xì)胞,判斷依據(jù)是A細(xì)胞具有[
 
]
 
.B半圖是植物細(xì)胞,因?yàn)樗哂衃
 
]
 
,[
 
]
 
和主要由纖維素構(gòu)成的[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是( 。
(1)氨基酸  
(2)C、H、O、N等化學(xué)元素   
(3)氨基酸分子相互結(jié)合
(4)一條或幾條肽鏈連接在一起  
(5)多肽    
(6)形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
A、(1)(2)(3)(4)(5)(6)
B、(2)(1)(4)(3)(6)(5)
C、(2)(1)(4)(3)(5)(6)
D、(2)(1)(3)(5)(4)(6)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列生物的敘述,正確的是( 。
A、噬菌體只有核糖體一種細(xì)胞器
B、硝化細(xì)菌是需氧化能合成生物
C、藍(lán)藻細(xì)胞核內(nèi)的DNA分子呈環(huán)狀
D、煙草花葉病毒只含有A、G、C、T四種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行染色體組型分析時(shí),發(fā)現(xiàn)某人的染色體組成為44+XXY,不可能的原因是該病人的親代在形成配子時(shí)( 。
A、減數(shù)第一次分裂時(shí),初級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體未分開
B、減數(shù)第一次分裂時(shí),初級(jí)卵母細(xì)胞中同源染色體未分開
C、減數(shù)第二次分裂時(shí),次級(jí)卵母細(xì)胞中姐妹染色單體未分開
D、減數(shù)第二次分裂時(shí),次級(jí)精母細(xì)胞中姐妹染色單體未分開

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)藍(lán)藻和細(xì)菌的說法中,不正確的是(  )
A、藍(lán)藻單個(gè)細(xì)胞直徑雖然比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清藍(lán)藻細(xì)胞的
B、發(fā)菜、藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
C、藍(lán)藻的葉綠體中含藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
D、絕大多數(shù)細(xì)菌是營(yíng)腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解
B、提倡慢跑,可防止因肌細(xì)胞無氧呼吸積累乳酸而導(dǎo)致的酸脹乏力
C、若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體的T細(xì)胞會(huì)合成并分泌淋巴因子
D、由于亞硝酸鹽含量先減少后增加,故應(yīng)在其含量增加前盡快食用泡菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某研究性小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng),他們作出的以下結(jié)論其中不正確的是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物積累的有機(jī)物中的能量
B、農(nóng)民除草、滅蟲的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牡胤?/span>
C、該生態(tài)系統(tǒng)含有5個(gè)以上的種群
D、大田輪作(每年輪換種植不同作物)可改變?cè)袪I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),減輕病蟲害

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法正確的是( 。
A、生物膜是生物體內(nèi)細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器膜、小腸黏膜等所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B、胃蛋白酶的形成過程中,膜的組成成分從高爾基體膜轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾
D、生物膜各司其職,互不聯(lián)系,獨(dú)立完成細(xì)胞的各項(xiàng)生理功能

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