某基因具有3個外顯子和2個內(nèi)含子,下圖表示該基因的片段及相應(yīng)轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請據(jù)圖回答問題:

注:與該基因片段相關(guān)的幾種氨基酸的密碼子:絲氨酸(UCG、UCU、UCC、UCA、AGU、ACC);纈氨酸(GUA、GUU、GUC、GUG);甘氨酸(GGU、GGG、GGA、GGC);甲硫氨酸(AUG);終止密碼(UAA、UGA、UAG).
(1)具有該基因的細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)該圖所示的過程與合成DNA過程相比,不同的是以
 
為模板.
(3)若該基因復(fù)制時發(fā)生差錯,在上圖箭頭②處的堿基“T”丟失了,該變異基因指導(dǎo)合成肽鏈的最后一個氨基酸是
 

(4)當(dāng)上圖箭頭①有T變成G時,這種突變結(jié)果對該蛋白質(zhì)的合成的影響是
 

(5)若該基因平均每個內(nèi)含子有210個堿基對,平均每個外顯子含有147個堿基對,則該基因編碼蛋白質(zhì)是最多需要
 
種tRNA.
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:密碼子是信使RNA上決定氨基酸的 3個相鄰的堿基,共有64種,終止密碼子有3 種,不決定氨基酸,則決定氨基酸的密碼子有61種;而tRNA得三個堿基與信使RNA上密碼子進(jìn)行配對,則轉(zhuǎn)運(yùn)RNA也為61種.
解答: 解:(1)基因具有3個外顯子和2個內(nèi)含子,屬于真核細(xì)胞的基因,判斷的依據(jù)是基因的編碼區(qū)是間隔的,不連續(xù)的.
(2)轉(zhuǎn)錄時以 DNA的一條鏈(有義鏈)為模板,DNA復(fù)制時以兩條鏈為模板;當(dāng)然原料、酶和產(chǎn)物也有區(qū)別.(3)在上圖箭頭②處的堿基“T”丟失,該變異基因轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA的堿基序列為GUAUCCUCGGGUAA,指導(dǎo)合成肽鏈的最后一個氨基酸應(yīng)該是GGU對應(yīng)的氨基酸,查密碼子知甘氨酸.
(4)當(dāng)上圖箭頭①有T變成G時,轉(zhuǎn)錄后的信使RNA由GUAAUCCUCGGGUAA變?yōu)镚UCAUCCUCGGGUAA,查密碼子表可知GUA和GUC都決定纈氨酸,則這種突變結(jié)果對該蛋白質(zhì)的合成的影響是無影響.
(5)決定氨基酸的密碼子有61種,則tRNA也為61種.
故答案為:
(1)真核   基因的編碼區(qū)是間隔的,不連續(xù)的
(2)DNA的一條鏈(有義鏈)
(3)甘氨酸
(4)無影響
(5)61
點評:本題考查基因結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)錄和翻譯的區(qū)別、基因突變、tRNA的種類,意在考查學(xué)生的提取題干信息,識圖和判斷能力,具有一定的難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物學(xué)家將胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞分離出來,將單個細(xì)胞放入特定的培養(yǎng)基培養(yǎng),獲得許多完整的植株,此過程依據(jù)的原理和技術(shù)是( 。
A、細(xì)胞分裂和細(xì)胞工程
B、細(xì)胞分化和基因工程
C、細(xì)胞全能性和組織培養(yǎng)
D、花藥離體和單倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個神經(jīng)元極其聯(lián)系.為了研究興奮在有個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實驗.聯(lián)系圖解回答下列問題:
(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號表示)
 

(2)刺激圖中b點,則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
.在間隔一定時間后,圖中abcde各點中能測到電位變化的是
 
點.
(3)當(dāng)興奮過后,細(xì)胞膜又恢復(fù)為靜息電位時,發(fā)生的離子移動主要是
 

A  K+經(jīng)主動運(yùn)輸出膜外       B  Na+經(jīng)主動運(yùn)輸出膜外
C  K+經(jīng)被動運(yùn)輸入膜內(nèi)       D  Na+經(jīng)被動運(yùn)輸入膜內(nèi)
(4)若刺激d點,圖中
 
點可發(fā)生興奮.
(5)以上現(xiàn)象說明,興奮在一個神經(jīng)元上傳導(dǎo)方向是
 
.興奮在兩個神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株.如圖是該過程某時段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖.據(jù)圖分析回答:
(1)玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗
 
(是/不是)一個新的物種,原因是
 

(2)經(jīng)秋水仙素處理后,曲線出現(xiàn)c→d→e變化的原因是
 

(3)提供花藥的玉米植株不具有抗鹽性,但將由花藥培養(yǎng)形成的單倍體幼苗栽培在鹽度較高的培養(yǎng)土中,除一部分因鹽度較高而死亡外,還有一部分正常生長,此種現(xiàn)象說明:抗鹽性狀為
 
性狀,玉米在形成花粉的過程中發(fā)生了
 
現(xiàn)象,從而形成了兩種類型的花粉.
(4)具有抗鹽性的單倍體幼苗,經(jīng)c→d→e過程形成的二倍體植株,自交產(chǎn)生的后代
 
(發(fā)生/不發(fā)生)性狀分離,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是無籽西瓜育種的流程圖,但無籽西瓜在栽培過程中會出現(xiàn)空心果,科研人員發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與P基因有關(guān)(以P+表示正常果基因,p-表示空心果基因).他們利用生物技術(shù)對此基因的變化進(jìn)行了檢測,結(jié)果如圖乙.請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖甲用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗或
 
時,可誘導(dǎo)四倍體的產(chǎn)生,處理后形成的四倍體植株體細(xì)胞染色體組數(shù)可能有
 

(2)圖甲中培育三倍體無籽西瓜依據(jù)的原理是
 
;依據(jù)圖甲所示過程培育二倍體西瓜制種過程很煩瑣,因此可以采取植物細(xì)胞工程中
 
技術(shù)進(jìn)行培育.
(3)根據(jù)圖乙分析,正常果基因成為空心果基因的根本原因是
 
;已知限制酶X識別序列為CCGG,若用限制酶X完全切割圖乙中空心果的p-基因部分區(qū)域,那么空心果的基因則被切成長度為
 
對堿基和
 
對堿基的兩種片斷.
(4)若從某三倍體無籽西瓜正常果中分離出其中所含的各種P基因有關(guān)區(qū)域,經(jīng)限制酶X完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460對堿基的四種片段,那么該三倍體無籽西瓜的基因型是
 

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明蟹殼的顏色有三種:灰白色、青色和花斑色.其顏色出現(xiàn)的生理過程如圖所示.基因A控制合成酶I,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3(基因A對a為顯性,B對b為顯性).基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,會有50%死亡而不能發(fā)育為成體.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼.請回答:
(1)明蟹的青色殼是由
 
對基因控制的.有
 
種基因型均可表現(xiàn)為青色殼.
(2)基因型為AaBb的兩只明蟹雜交(只要基因a純合,則認(rèn)為物質(zhì)甲在體內(nèi)積累過多),后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 

(3)從上述過程可看出,基因可通過控制
 
來控制代謝過程,從而控制生物的性狀.
(4)明蟹控制酶1的基因與乳酸菌的基因在結(jié)構(gòu)上的相同點是在基因的
 
都有RNA聚合酶的結(jié)合位點.
(5)通過基因工程可育成能發(fā)出綠色熒光的明蟹,用熒光蛋白的氨基酸序列倒推法人工合成的目的基因,與生物體內(nèi)的熒光蛋白基因的編碼序列的核昔酸排列順序
 
(填一定/不一定)相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖.設(shè)甲病的致病基因為a,乙病的致病基因為b,Ⅱ6不含乙病致病基因.請回答

(1)寫出下列個體可能的基因型:Ⅲ8
 
;Ⅲ10
 

(2)若Ⅲ8與Ⅲ10結(jié)婚,生育子女中只患甲病或乙病一種遺傳病的概率是
 
,同時患兩種遺傳病的概率是
 

(3)若Ⅲ7與Ⅲ9結(jié)婚,子女中可能患的遺傳病是
 
,發(fā)病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖1表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,圖2表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果圖1中b處的生長素濃度為m,設(shè)a處的生長素濃度為x,則( 。
A、m>x>i
B、0<x<m
C、n<x<i
D、m<x<n

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科目:高中生物 來源: 題型:

將大小一致、數(shù)量相等、生理條件相似的同種植物的葉圓片在黑暗中放置一段時間后,置于不同的試管中,按下表的實驗條件處理(“+”表示具有該條件).著色最淺葉片所在的試管編號是( 。
試管編號
實驗處理 CO2溶液 + + + +
光照 白光 藍(lán)光 紅光 綠光
碘液 + + + +
A、①B、②C、③D、④

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