A、ATP為氧氣分子通過細(xì)胞膜提供能量 |
B、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白 |
C、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類及含量的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度 |
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中a、b、c分別代表核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
B、圖乙中d、e、f曲線所代表的結(jié)構(gòu)依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體 |
C、據(jù)圖甲可得分泌蛋白的運(yùn)動(dòng)路線應(yīng)為a→b→c |
D、圖乙中d、e、f的膜面積變化不同,說明它們之間沒有聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素 |
B、同時(shí)使用生長素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向 |
C、先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂也分化 |
D、先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂和分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、升、升、升、升 |
B、降、升、升、升 |
C、降、降、降、降 |
D、升、升、降、降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三碳化合物增多,五碳化合物減少 |
B、三碳化合物減少,五碳化合物增多 |
C、三碳化合物增多,五碳化合物增多 |
D、三碳化合物減少,五碳化合物減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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