如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過(guò)程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)人大量失水后,調(diào)節(jié)過(guò)程為
 
(填數(shù)字),d表示
 
,乙表示
 

(2)過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)血糖濃度高出正常范圍時(shí),下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的
 
增多,它與
 
拮抗,共同調(diào)節(jié)血糖平衡.
(4)連接神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的樞紐是
 
,c作用的靶細(xì)胞是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查了激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí).
1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、當(dāng)機(jī)體失水過(guò)多、飲水不足、食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng).當(dāng)機(jī)體飲水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱,致使抗利尿激素分泌量減少,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱.
3、胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細(xì)胞分泌,但胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌,具有升高血糖作用,胰島素由胰島B細(xì)胞分泌,具有降低血糖濃度的作用.
解答: 解:(1)當(dāng)人大量失水后,細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng),故調(diào)節(jié)過(guò)程為①②⑥.d表示抗利尿激素,乙表示腎小管、集合管.
(2)過(guò)程④為當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié).
(3)胰島素具有降低血糖濃度的作用,胰高血糖素具有升高血糖作用,當(dāng)血糖濃度高出正常范圍時(shí),下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的胰島素增多,它與胰高血糖素拮抗,共同調(diào)節(jié)血糖平衡.
(4)下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).因此下丘腦是連接神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的樞紐.c甲狀腺激素幾乎可以作用于全身的組織細(xì)胞,故c甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身的組織細(xì)胞.
故答案為:
(1)①②⑥抗利尿激素           腎小管、集合管
(2)反饋 
(3)胰島素           胰高血糖素
(4)下丘腦        幾乎全身的組織細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和分析能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺(jué)、渴覺(jué)等的中樞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程回答問(wèn)題.
(1)圖中A、B所代表的器官名稱是
 
、
 

(2)圖中正常人體血液中②的含量變化對(duì)①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)在寒冷環(huán)境中,圖中的②分泌量增加的同時(shí),
 
(激素名詞)的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝.
(4)人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被
 
了.
(5)圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素,這兩種激素的作用相互
 
,共同維持血糖含量的穩(wěn)定,胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是
 

(6)圖中①所代表的激素名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念:
填寫有關(guān)內(nèi)容:
 
,
 
,
③發(fā)生的場(chǎng)所主要為
 
,⑤
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程(數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器),圖乙表示某密閉裝置中葉肉細(xì)胞光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系,圖丙表示葉肉細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中,細(xì)胞器a為
 
,b中與相關(guān)生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于
 

(2)圖甲中物質(zhì)④是
 
,在
 
的情況下,全部進(jìn)入c中被分解.
(3)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)光合速率的因素是
 

(4)圖丙曲線中,
 
段能合成有機(jī)物.AB段C3含量較高,其主要原因是
 
.E點(diǎn)C3含量較少,其主要原因是
 
.E點(diǎn)與D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]含量較
 
(填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是在某個(gè)生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的兩種有機(jī)小分子甲、乙,其結(jié)構(gòu)如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該生物
 
(填“可能”或“不可能”)是病毒.
(2)ATP分子經(jīng)水解脫去三個(gè)磷酸基團(tuán)后含
 
(填“甲”或“乙”)分子.
(3)甲參與形成的生物大分子能被
 
可染成
 
色,在該生物的細(xì)胞中甲參與形成的生物大分子主要有
 
(至少寫出三種).在其形成的生物大分子中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由
 
連接.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為
 
,①處的激素名稱為
 
,作用為
 
 (用“+”和“-”表示).
(2)若乙圖代表縮手反射的反射。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)A代表反射弧的
 
,刺激圖中的
 
位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手反射,該反射過(guò)程中,Z處傳遞的信號(hào)的形式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬拉松長(zhǎng)跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后心跳加快,是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果;運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有作用時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn).
(2)出發(fā)后體溫逐漸升高,一段時(shí)間后在較高水平維持相對(duì)穩(wěn)定,這是
 
達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.
(3)長(zhǎng)時(shí)間跑步會(huì)感到疲勞,但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程,控制該行為的中樞部位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖用綠色和紅色兩種熒光染料分別標(biāo)記小鼠和人的體細(xì)胞,讓其膜蛋白著色,然后使人、小鼠細(xì)胞融合.在熒光顯微鏡下觀察,剛?cè)诤系募?xì)胞一半發(fā)紅色熒光,一半發(fā)綠色熒光.將融合細(xì)胞放在0℃下培養(yǎng)40min,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞仍然保持一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光;而將融合后的細(xì)胞放在37℃下培養(yǎng)40min,結(jié)果兩種熒光逐漸混雜并均勻分布開來(lái).請(qǐng)分析作答:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了細(xì)胞膜具有
 

(2)細(xì)胞完成上述生理活動(dòng)時(shí),還需要
 
(細(xì)胞器)為其提供必要條件.
(3)為了獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取
 
作為實(shí)驗(yàn)材料,原因是
 

(4)將融合細(xì)胞置于0℃下培養(yǎng)40min,細(xì)胞仍然一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光.其合理的解釋是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)下丘腦的調(diào)節(jié)作用分析錯(cuò)誤的是( 。
A、由Ⅰ造成,引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素,最后使甲狀腺激素分泌增多
B、由Ⅱ造成,引起下丘腦分泌②抗利尿激素,最后使細(xì)胞外液滲透壓降低
C、由Ⅲ造成,下丘腦通過(guò)神經(jīng)的作用,可以促使兩種激素③腎上腺素、胰高血糖素分泌增多,最后使血糖升高
D、由Ⅳ引起,通過(guò)下丘腦的體溫調(diào)節(jié)作用,可以引起④毛細(xì)血管舒張,同時(shí)體內(nèi)產(chǎn)熱量增加

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