在計(jì)劃免疫中有的疫苗要多次接種，原因不可能是（　�。�
A、因?yàn)槿说捏w質(zhì)不同，一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細(xì)胞
B、多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細(xì)胞的水平
C、病原體會(huì)發(fā)生變異，使得接種的疫苗失去效果
D、疫苗誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞存在時(shí)間是有限的
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：疫苗是滅活的病原體，屬于抗原，注射后使人產(chǎn)生特異性免疫，即產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞．記憶細(xì)胞的特點(diǎn)壽命長(zhǎng)，對(duì)抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵時(shí)，記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng)，即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原．
解答： 解：A、人的體質(zhì)不同，一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細(xì)胞，使得免疫力不強(qiáng)；故A正確．
B、多次接種疫苗后提高人體中抗體和記憶細(xì)胞的數(shù)量，增強(qiáng)免疫力；故B正確．
C、所接種的疫苗是針對(duì)計(jì)劃免疫中的病原體，病原體不會(huì)發(fā)生變異的；故C錯(cuò)誤，
D、疫苗誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞存在時(shí)間是有限的，多次接種后增加抗體和記憶細(xì)胞的數(shù)量；故D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某動(dòng)物消化道分泌細(xì)胞．乙是其消化道內(nèi)的一種益生菌，甲、乙均能分泌一種消化酶X促進(jìn)多肽的水解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙含有的核苷酸種類數(shù)分別是
 
，乙與該動(dòng)物之間的關(guān)系是
 
．
（2）用3H標(biāo)記M，一段時(shí)間后甲產(chǎn)生的X中檢測(cè)到放射性，則M在甲細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中出現(xiàn)的先后順序應(yīng)是
 
 （用箭頭和標(biāo)號(hào)）．若M進(jìn)入甲細(xì)胞后參與合成了RNA聚合酶，該過(guò)程遺傳信息的流動(dòng)方向是
 
．
（3）與M進(jìn)入乙細(xì)胞密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 
，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（4）M在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為葡萄糖，對(duì)該過(guò)程有抑制作用的激素是
 
．圖中多肽→M的過(guò)程
 
 （是、否）發(fā)生在內(nèi)環(huán)境內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是蘿卜培育過(guò)程示意圖，有關(guān)描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、如圖描述的是蘿卜組織培養(yǎng)的過(guò)程
B、培育過(guò)程需消毒蘿卜切片并在無(wú)菌條件下進(jìn)行
C、B、C中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素濃度比值相同，其與A不同
D、A、B、C中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素濃度比值均不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

適宜溫度條件下，在一錐形瓶中加入含有酵母菌的C2H1206．溶液至離瓶口1/3處并密封．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葡萄糖進(jìn)入酵母菌的速率與瓶中氧氣含量有關(guān)
B、丙酮酸能夠進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸
C、一段時(shí)間后，瓶中會(huì)有酒精產(chǎn)生
D、可以用目測(cè)估計(jì)法在顯微鏡下對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能也發(fā)生改變
B、DNA與RNA分子，均由四種核苷酸組成，可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、同一個(gè)體不同細(xì)胞中表達(dá)的遺傳信息不同，與DNA分子的多樣性有關(guān)
D、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，由低密度脂蛋白攜帶運(yùn)送到全身組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程示意圖，其中b為卵細(xì)胞．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、動(dòng)物個(gè)體①②的產(chǎn)生分別屬于有性生殖和無(wú)性生殖
B、動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生表明：高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核也具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力
C、按照動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生方式，后代的性別比例為1：1，但是對(duì)動(dòng)物的進(jìn)化是不利的
D、產(chǎn)生圖中a、b、c3種細(xì)胞的方式中，僅c為有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，眾多知名食品企業(yè)生產(chǎn)的速凍食品相繼檢出金黃色葡萄球菌超標(biāo)，“細(xì)菌門”事件引起公眾的普遍關(guān)注．某小組欲檢測(cè)果汁類食品中是否含有金黃色葡萄球菌．查資料：葡萄球菌能分解卵黃中的卵磷月旨，在含卵黃的固體培養(yǎng)基上形成的菌落周圍會(huì)出現(xiàn)特有的乳白色的乳濁環(huán)．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
Ⅰ實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）配制培養(yǎng)基：稱取適量的牛肉膏、蛋白胨、NaCl、瓊脂等，加入蒸餾水，攪拌加熱至完全溶解后調(diào)節(jié)
 
，分裝到錐形瓶后
 
，在無(wú)菌狀態(tài)下加入卵黃液（100mL10%滅菌NaCl溶液中加一個(gè)雞蛋黃，振蕩均勻）搖勻，立即倒平板．
（2）接種：取待檢果汁2.5mL加入到22.5mL的滅菌生理鹽水中，制成接種樣液．
實(shí)驗(yàn)組：將接種樣液用
 
法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上．
對(duì)照組：將
 
用同樣的方法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上或不接種作空白對(duì)照．
將上述接種后的培養(yǎng)皿同時(shí)放在36℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h．
（3）觀察：觀察培養(yǎng)基表面
 

Ⅱ?qū)嶒?yàn)分析
（4）葡萄球菌能耐受高濃度的NaCl，所以在配制培養(yǎng)基時(shí)加入高濃度的NaCl可以將它分離出來(lái)．此培養(yǎng)基屬于
 
 培養(yǎng)基．
（5）要統(tǒng)計(jì)每克果汁樣品中活菌數(shù)目，宜采用
 
法接種，根據(jù)果汁樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的
 
就能大約推測(cè)出樣品中活菌數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種雌雄同株植物的葉片寬度由等位基因（D與d）控制，花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制．如圖是花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖．某科學(xué)家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為紫花寬葉，F(xiàn)1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉．請(qǐng)回答：

（1）圖示說(shuō)明基因控制性狀的方式為
 
．
（2）葉片寬度這一性狀中的
 
是隱性性狀．控制花色的兩對(duì)等位基因位于
 
對(duì)同源染色體上，遵循
 
定律．
（3）若只考慮花色的遺傳，讓F2中全部紫花植株自花傳粉，在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下，其子代植株的基因型共有
 
種，其中粉花植株占的例為
 
．
（4）控制花色與葉片寬度的基因在遺傳時(shí)是否遵循自由組合定律？
 
．F1植株的基因型是
 
．
（5）某粉花寬葉植株自交，后代出現(xiàn)了白花窄葉植株，則該植株的基因型為
 
，后代中寬葉植株所占的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核糖核酸不具有的功能是（　�。�
A、參與染色質(zhì)的組成
B、參與蛋白質(zhì)的合成
C、可作為生物催化劑
D、作為一些病毒的遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案