將剛剛離體的神經(jīng)細(xì)胞置于生理鹽水中給予適宜刺激,膜兩側(cè)出現(xiàn)的電位變化如圖甲所示,乙圖是突觸部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖a表示神經(jīng)纖維沒(méi)有受到刺激時(shí)的靜息電位,此時(shí),由于神經(jīng)纖維膜主要對(duì)
 
有通透性,造成該離子
 
(外流、內(nèi)流).受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)
 
的通透性增加,產(chǎn)生動(dòng)作電位.
(2)圖甲中bc段Na+進(jìn)細(xì)胞
 
(需要、不需要)能量.cd段Na+出細(xì)胞
 
(需要、不需要)能量.如果將神經(jīng)元外Na+濃度降低,則c點(diǎn)高度
 
(不變、增加、降低).
(3)乙圖中①是
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 
,當(dāng)②與①特異性結(jié)合,會(huì)引發(fā)突觸后膜電位變化,即引發(fā)一次神經(jīng)沖動(dòng).如果向⑤中注射某種物質(zhì)后,突觸后膜無(wú)電位變化,分析可能的原因:一是
 
,二是
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,a點(diǎn)表示靜息電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mV,此時(shí)Na+內(nèi)流,c表示動(dòng)作電位,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).圖乙中,①②③④⑤分別表示受體、神經(jīng)遞質(zhì)、突觸后膜、突觸前膜和突觸間隙.
解答: 解:(1)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.甲圖a表示神經(jīng)纖維沒(méi)有受到刺激時(shí)的靜息電位,由于神經(jīng)纖維膜主要對(duì)K+有通透性,造成該離子外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù).受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)Na+的通透性增加,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,產(chǎn)生動(dòng)作電位.
(2)圖甲中bc段Na+進(jìn)細(xì)胞是通過(guò)Na+的通道,從高濃度到低濃度一側(cè),所以不需要消耗能量.cd段Na+出細(xì)胞是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式,因而需要消耗能量.如果將神經(jīng)元外Na+濃度降低,則進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的Na+減少,導(dǎo)致c點(diǎn)高度降低.
(3)乙圖中①是突觸后膜上的特異性受體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).當(dāng)②與①特異性結(jié)合,會(huì)引發(fā)突觸后膜電位變化,即引發(fā)一次神經(jīng)沖動(dòng).如果向⑤中注射某種物質(zhì)后,該物質(zhì)與①結(jié)合阻礙了②與①的結(jié)合或該物質(zhì)將②分解,則突觸后膜無(wú)電位變化.
故答案為:
(1)K+外流    Na+
(2)不需要    需要   降低  
(3)特異性受體   蛋白質(zhì)   該物質(zhì)與①結(jié)合阻礙了②與①的結(jié)合   該物質(zhì)將②分解
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異和遺傳病的敘述,正確是(  )
①突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變
②一般情況下,花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異
③觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
④一對(duì)同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合均可導(dǎo)致基因重組,但不是有絲分裂和減數(shù)分裂均可產(chǎn)生的變異
⑤三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
⑥調(diào)查多基因遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)選擇家系進(jìn)行調(diào)查.
A、①③④B、①②④
C、①②⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)植物代謝的問(wèn)的題.

(1)在卡爾文循環(huán)中,每6個(gè)C02分子進(jìn)入該循環(huán),將有
 
個(gè)三碳糖磷酸離開(kāi)此循環(huán).從物質(zhì)的角度看,NADPH和ATP為三碳酸形成三碳糖提供了
 

(2)用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗,幾天后測(cè)得根尖1-3mm區(qū)域32P累積較多,原因是該區(qū)域細(xì)胞
 
活動(dòng)旺盛,吸收的32P在間期主要被用于合成
 
.幾天后在幼苗葉片中檢測(cè)到32P,則在光反應(yīng)的反應(yīng)物中,含有32P的物質(zhì)有
 
等.
(3)若培養(yǎng)大麥幼苗的培養(yǎng)液濃度過(guò)高導(dǎo)致幼苗失水,此時(shí)相比于成年葉片,幼葉中的(填兩種激素)含量
 
都較高.
(4)如圖為某植物光合作用強(qiáng)度與大氣中二氧化碳濃度之間的關(guān)系圖,如果把縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率,請(qǐng)?jiān)谠撟鴺?biāo)系中畫(huà)出新曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水蘊(yùn)草是沱江河中一種常見(jiàn)的多年生沉水植物,圖1中編號(hào)I、II表示在光照條件下其葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程.某實(shí)驗(yàn)小組在密閉玻璃罩內(nèi)栽培水蘊(yùn)草,24小時(shí)不間斷測(cè)CO2濃度變化,結(jié)果如圖2.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖3中b點(diǎn)時(shí)刻水蘊(yùn)草根細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
,若在圖3中c點(diǎn)時(shí)刻迅速提高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物含量將
 

(2)圖1所示生理狀態(tài)與圖2中的
 
兩點(diǎn)之間的曲線段的意義相同.
(3)若圖2中B點(diǎn)和C點(diǎn)的溫度相等,呼吸作用強(qiáng)度也相等,那么與C點(diǎn)相比,B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度
 
(選填“較強(qiáng)”、“較弱”或“不變”).
(4)如表表示沱江河流域能量流動(dòng)調(diào)查結(jié)果,A、B、C、D分別表示不同營(yíng)養(yǎng)級(jí),E表示分解者.Pg表示同化量,Pn表示儲(chǔ)存量,R表示呼吸消耗量(單位:千焦/m2/年). 則輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是來(lái)自圖1中
 
(填編號(hào))過(guò)程所同化的能量.在食物鏈(網(wǎng))中,碳元素主要以圖1中
 
(填字母)等有機(jī)物逐級(jí)傳遞.該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是
 

A B C D E
Pg 15.9 870.7 0.9 141.0 211.5
Pn 2.8 369.4 0.3 61.9 20.1
R 13.1 501.3 0.6 79.1 191.4
(5)近年沱江河下游水體富營(yíng)養(yǎng)化較為嚴(yán)重,水體發(fā)綠、發(fā)臭,主要是因藍(lán)藻、綠藻大量繁殖而引起的.從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看,藻類與水蘊(yùn)草均屬于
 
.為解決水體發(fā)綠問(wèn)題,有人建議投放一定量的魚(yú)苗、蝦、蟹等水生生物.從生物防治角度看,你認(rèn)為以上做法的生態(tài)學(xué)意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

狂犬。ㄋ追Q“瘋狗病”)是一種人畜共患的急性傳染病,至今沒(méi)有特效治療方法.人被帶狂犬病病毒的狗或貓咬傷后如果不及時(shí)處理,一般會(huì)在50~60天內(nèi)發(fā)病,一旦發(fā)病,死亡率為100%.被輕度咬傷者應(yīng)于當(dāng)天、第3天、第7天、第14天、第30天各肌肉注射一次狂犬疫苗;被嚴(yán)重咬傷者除按上述程度注射疫苗外,還應(yīng)在使用疫苗的當(dāng)天或前一天(咬后8小時(shí)內(nèi))注射抗狂犬病血清.根據(jù)上述材料回答問(wèn)題:
(1)傷者使用的狂犬疫苗在免疫學(xué)上屬于
 
,其只能與相應(yīng)的抗體或
 
 細(xì)胞發(fā)生特異結(jié)合.
(2)第一次注射疫苗與第三次注射疫苗相比,第
 
 次注射疫苗后產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞多,其主要來(lái)源于
 
 細(xì)胞迅速增殖、分化.
(3)人體產(chǎn)生干擾素是由
 
 細(xì)胞釋放的免疫活性物質(zhì),該過(guò)程發(fā)生在免疫反應(yīng)中的
 
 階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提取.由于艾滋病病毒(HIV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重.如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.大致過(guò)程如下
a.將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛E咛ゼ?xì)胞,形成細(xì)胞①;
b.取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵細(xì)胞中,形成細(xì)胞②;
c.電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎;
d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞①和②中發(fā)生了核基因重組的是
 
,血清白蛋白基因表達(dá)包括
 
 
兩個(gè)過(guò)程.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程a中要選擇“雌性奶牛胚胎”的原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程b利用的技術(shù)是
 
,胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是
 

(4)上述整個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了
 
 
、胚胎工程的綜合應(yīng)用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖,回答問(wèn)題:
(1)填寫(xiě)圖中字母所代表的細(xì)胞名稱,完成概念圖:
[a]
 
,[b]
 
,[c]
 
,[d]
 
;
A、漿細(xì)胞   B、效應(yīng)T細(xì)胞   C、T細(xì)胞   D、吞噬細(xì)胞
(2)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的細(xì)胞是
 
.(填序號(hào))
(3)當(dāng)有相同的抗原再次侵入人體后,
 
可以迅速增值分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),消滅該抗原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某類動(dòng)物中,毛色的黑色為顯性(E),白色為隱性(e).如圖示兩項(xiàng)交配,親代動(dòng)物A、B、P、Q均為純合子,子代動(dòng)物在不同環(huán)境下成長(zhǎng),其毛色如圖所示.下列哪兩組動(dòng)物對(duì)比能說(shuō)明外界環(huán)境也能影響生物的性狀?(  )
A、C和RB、C和D
C、D和SD、R和S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后,相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用,不正確的是( 。
A、抗體在體液免疫中發(fā)揮作用
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
C、病毒侵入細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案