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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B、E分別是動(dòng)、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器 |
B、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F |
C、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白質(zhì) |
D、mRNA與F結(jié)合能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素能調(diào)控基因的選擇性表達(dá) |
B、對α-淀粉酶的合成,脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用 |
C、脫落酸作用機(jī)理是促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過程 |
D、種子的萌發(fā)受多種激素共同調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) |
B、種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生 |
C、種群內(nèi)個(gè)體之間的差異越大,種群越容易遭環(huán)境的淘汰 |
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)出現(xiàn)藍(lán)紫色,可能是雙縮脲試劑B液過量 |
B、對酵母菌種群抽樣檢測觀察到酵母菌大量死亡,可能是培養(yǎng)液的pH降低 |
C、觀察不到藍(lán)綠色的線粒體,可能是沒有用8%鹽酸處理,影響健那綠染液進(jìn)入細(xì)胞 |
D、分離葉綠體中的色素時(shí),觀察到色素帶顏色過淺,可能是畫濾液細(xì)線的次數(shù)太少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該動(dòng)物的細(xì)胞中,染色體數(shù)目最多時(shí)為4條 |
B、基因A在1上,則在3的相同位置可能是基因A |
C、該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,若1為Y染色體,則2為X染色體 |
D、該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞或極體 |
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