糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”．下列對(duì)其成因的解釋正確的是┅（　　）
A、糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的滲透壓，從而使腎小管對(duì)水分的重吸收減少，導(dǎo)致尿量增多
B、糖尿病患者的腎臟發(fā)生病變，導(dǎo)致產(chǎn)生的尿量增多
C、患者由于血糖濃度高，抗利尿激素分泌多，導(dǎo)致尿量增多
D、糖尿病患者的胰島素分泌量減少，胰島素能促進(jìn)腎臟對(duì)水分的重吸收
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：根據(jù)糖尿病的病因以及尿多的原因分析AB選項(xiàng)，根據(jù)抗利尿激素的作用分析C選項(xiàng)．根據(jù)胰島素的作用分析D選項(xiàng)．
解答： 解：A、糖尿病的病因是由于胰島B細(xì)胞受損，導(dǎo)致胰島素分泌過(guò)少，血糖進(jìn)入細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)氧化分解發(fā)生障礙，而非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成糖仍在進(jìn)行，從而使血糖升高，部分糖隨尿排出，而尿中的葡萄糖又增加了尿液的滲透壓，因此導(dǎo)致腎小管對(duì)水分的重吸收減少，進(jìn)而導(dǎo)致尿量增多．故A對(duì)．
B、糖尿病的病因是由于胰島B細(xì)胞受損，導(dǎo)致胰島素分泌過(guò)少，糖尿病患者的腎臟不一定發(fā)生病變．故B錯(cuò)．
C、糖尿病患者的血糖濃度高，尿量多，與抗利尿激素沒(méi)有關(guān)系，且抗利尿激素分泌多，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，導(dǎo)致尿量減少．故C錯(cuò)．
D、胰島素能夠降低血糖濃度，不能促進(jìn)腎臟對(duì)水分的重吸收．故D錯(cuò)．
本題選正確的，故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了糖尿病的病因以及尿多的原因等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生更加珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，則（　�。�
A、碳通過(guò)光合作用和化能合成作用進(jìn)入甲
B、乙只表示初級(jí)消費(fèi)者
C、丙處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、丁主要是微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對(duì)酒精的耐受能力較差．下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說(shuō)明這些酵母菌
 
．從存活的酵母菌提取DNA，從中獲取目的基因并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增．這里目的基因是指控制
 
合成的基因
（3）將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒上．該質(zhì)粒既含有大腸桿菌的復(fù)制起點(diǎn)pMB1ori，也含有酵母菌復(fù)制起點(diǎn)ARS，還具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．你認(rèn)為這種質(zhì)粒的特點(diǎn)是
 
．
（4）大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選．將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．
（5）對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如右圖所示，據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試，最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，釀酒酵母能夠
 
，說(shuō)明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋海棠的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成完整的幼苗，這一過(guò)程不涉及（　　）
A、細(xì)胞的全能性
B、同源染色體聯(lián)會(huì)
C、細(xì)胞衰老凋亡
D、植物激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)（見(jiàn)圖），以下說(shuō)法描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、正常情況下反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由突觸的結(jié)構(gòu)所決定的
B、立即刺激A端能看到左后肢收縮活動(dòng)
C、刺激B端不能看到左后肢收縮活動(dòng)
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)左后肢收縮活動(dòng)，該活動(dòng)能稱為反射活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿對(duì)子粒皺縮為顯性，控制它們的三對(duì)基因位于三對(duì)染色體上．以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交，F(xiàn)2代理論上為（　�。�
①12種表現(xiàn)型         
②高莖子粒飽滿：矮莖子粒皺縮為15：1
③紅花子粒飽滿：紅花子粒皺縮：白花子粒飽滿：白花子粒皺縮為9：3：3：1
④紅花高莖子粒飽滿：白花矮莖子粒皺縮為27：1．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì)，下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B、在果園中適當(dāng)增加合理的食物鏈，可增加生物多樣性提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D、利用組織培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù)，可加強(qiáng)對(duì)瀕危物種的保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生殖的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)菌行孢子生殖
B、植物行出芽生殖
C、高等動(dòng)物行卵式生殖
D、原生動(dòng)物行營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是特定條件下不同概念的關(guān)系模型，則模型及其中的X、Y、Z可代表（　�。�
A、碳循環(huán)過(guò)程，大氣CO2、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B、內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換，血漿、組織液、淋巴
C、激素分泌調(diào)節(jié)，垂體、睪丸、下丘腦
D、遺傳信息傳遞，DNA、mRNA、蛋白質(zhì)

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