研究發(fā)現(xiàn),小麥穎果皮色的遺傳中,紅皮與白皮這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對(duì)等位基因.兩種純合類型的小麥雜交,F(xiàn)1全為紅皮,用F1與純合白皮品種做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:F1×純合白皮,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=3:1;
實(shí)驗(yàn)2:F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1.
分析上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可推知,小麥穎果的皮色的遺傳遵循
 
定律.
(2)實(shí)驗(yàn)2的F2中紅皮小麥的基因型有
 
種,其中純合子所占的比例為
 

(3)讓實(shí)驗(yàn)1的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交,假設(shè)每株F2植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相同,則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為
 

(4)從實(shí)驗(yàn)2得到的紅皮小麥中任取一株,用白皮小麥的花粉對(duì)其授粉,收獲所有種子并單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系.觀察統(tǒng)計(jì)這個(gè)株系的穎果皮色及數(shù)量,理論上可能有
 
種情況,其中皮色為紅皮:白皮=1:1的概率為
 

(5)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分.請(qǐng)利用白皮小麥種子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型.實(shí)驗(yàn)步驟:
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,待植株成熟后分別讓待測(cè)種子發(fā)育成的植株和白皮小麥種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì)F1的小麥穎果的皮色.
結(jié)果預(yù)測(cè):如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRr;如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRR.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知:小麥穎果的皮色受兩對(duì)等位基因控制,基因基因型為yyrr的小麥穎果表現(xiàn)為白皮,基因型為Y-R-、Y-rr、yyR-的小麥穎果都表現(xiàn)為紅皮,因此,這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1,是9:3:3:1的特殊情況,說明小麥穎果的皮色的遺傳遵循基因的自由組合定律.
(2)根據(jù)題意已知實(shí)驗(yàn)2的F1基因型YyRr,F(xiàn)1自交所得F2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1,則F2中白皮小麥的基因型是yyrr;由于F1的基因型是YyRr,所以其自交后代有3×3=9種基因型,而只有yyrr一種是白皮,所以紅皮小麥的基因型有8種,其中純合子(YYRR、YYrr、yyRR)所占的比例為3÷15=
1
5

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)1:F1×純合白皮,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=3:1,可推測(cè)F1基因型YyRr,F(xiàn)2紅皮的基因型為YyRr、Yyrr和yyRr,白皮的基因型為yyrr.則F2產(chǎn)生基因型為yr的配子的概率為
9
16
,因此,全部F2植株繼續(xù)與白皮品種yyrr雜交,F(xiàn)3中白皮占
9
16
×1
=
9
16
,紅皮占
7
16
,紅皮:白皮=7:9.
(4)實(shí)驗(yàn)2的F2中紅皮穎果共有1YYRR、2YYRr、1YYrr、2YyRR、4YyRr、2Yyrr、1yyRR、2yyRr8種基因型,任取一株,用白皮小麥的花粉對(duì)其授粉,則①1YYRR×yyrr→紅皮,②2YYRr×yyrr→紅皮,③1YYrr×yyrr→紅皮,④2YyRR×yyrr→紅皮,⑤4YyRr×yyrr→紅皮:白皮=3:1,⑥2Yyrr×yyrr→紅皮:白皮=1:1,⑦1yyRR×yyrr→紅皮,⑧2yyRr×yyrr→紅皮:白皮=1:1,故F3的表現(xiàn)型及數(shù)量比可能有3種情況,其中皮色為紅皮:白皮=1:1的情況出現(xiàn)的概率為
4
15

(5)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分,可以用測(cè)交的方法利用白皮(yyrr)小麥種子來檢驗(yàn)其基因型,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,在開花期分別將待測(cè)種子發(fā)育成的植株和白皮種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì) F1的小麥穎果的皮色.
結(jié)果預(yù)測(cè):如果 F1小麥穎果既有紅皮又有白皮即紅皮:白皮=1:1,則包內(nèi)種子的基因型為yyRr;如果 F1小麥穎果只有紅皮,則包內(nèi)種子的基因型為yyRR.
故答案為:
(1)自由組合 
(2)8  
1
5
  
(3)紅皮:白皮=7:9   
(4)3    
4
15

(5)F1小麥穎果既有紅皮,又有白皮(紅皮:白皮=1:1)F1小麥穎果只有紅皮
點(diǎn)評(píng):本題考查自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、獲取信息和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

磷脂分子在常溫下為液體狀,這就決定了( 。
A、對(duì)不同離子的透過性不同
B、不同生物膜功能上的差異
C、細(xì)胞質(zhì)可以流動(dòng)
D、動(dòng)物細(xì)胞可進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體是一個(gè)平衡系統(tǒng),人體平衡的維持有賴于多方面的調(diào)節(jié)與控制.圖所示下丘腦對(duì)人體部分生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程,據(jù)圖回答下列問題.(圖中英文字母表示激素,甲、乙、丙、丁表示內(nèi)分泌腺,數(shù)字表示部分生理活動(dòng),其中,激素C的分泌受H的調(diào)控影響.虛線部分表示神經(jīng)調(diào)控.)

(1)寫出有關(guān)腺體或激素的名稱:甲
 
,F(xiàn)
 

(2)當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖中除下丘腦之外,還有
 
活動(dòng)加強(qiáng),促使血糖含量升高.(多選)
A.甲   B.乙   C.丙  D.丁
(3)突然處在非常危險(xiǎn)環(huán)境時(shí),人體能通過圖中生理過程
 
(填數(shù)字)促使相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌激素
 
(填字母)增加,可致血糖升高,并使人處于應(yīng)急狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼色由兩隊(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)控制,其中B、b僅位于X染色體上.A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼,B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼,其余情況為白眼.
(1)一只純和粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1代全為紅眼.
①親代雌果蠅的基因型為
 
,F(xiàn)1代雌果蠅能產(chǎn)生
 
種基因型的配子.
②將F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配,使得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為
 
,在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為
 

(2)果蠅體內(nèi)另有一對(duì)基因T、t,與基因A、a不在同一對(duì)同源染色體上.當(dāng)t基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無影響,但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅.讓一只純合紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,所得F1代的雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2代雌雄比例為3:5,無粉紅眼出現(xiàn).
③T、t基因位于
 
染色體上,親代雄果蠅的基因型為
 

④F2代雄果蠅中共有
 
種基因型,其中不含Y染色體的個(gè)體所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念:
填寫有關(guān)內(nèi)容:
 

 
,
③發(fā)生的場(chǎng)所主要為
 
,⑤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體生命活動(dòng)主要受神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙三種方式.據(jù)圖回答下列問題.
(1)在寒冷的環(huán)境中,人體能通過該圖中
 
兩種方式調(diào)節(jié),使
 
分泌增加,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加.感冒發(fā)熱患者能在一段時(shí)間后通過大量出汗使體溫恢復(fù)至正常,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(2)當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí),除血糖直接刺激胰島B細(xì)胞外,還可通過圖中的丙方式調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌,此時(shí)靶細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的主要過程為
 
;興奮在A處傳遞時(shí),信號(hào)的轉(zhuǎn)變形式是
 
.在正常血糖調(diào)節(jié)中,由機(jī)體產(chǎn)生能影響胰島B細(xì)胞分泌的信息分子有
 

(3)糖尿病患者由于血糖濃度較高,導(dǎo)致血漿滲透壓
 
,引起下丘腦
 
感受器興奮,該興奮可傳導(dǎo)至
 
產(chǎn)生渴感.某人一次性飲下1000mL清水,1h內(nèi)尿量明顯增加,此現(xiàn)象的產(chǎn)生與圖中乙調(diào)節(jié)方式產(chǎn)生
 
激素有關(guān).
(4)為了驗(yàn)證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生理狀態(tài)相同的小白鼠若干,均分為甲、乙、丙、丁四組,并測(cè)量四組小白鼠的體溫;
②甲組不做處理,乙組破壞
 
,丙組破壞
 
,丁組破壞下丘腦和脊髓;
③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中,一段時(shí)間后,
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
組別
體溫是否變化
 
 
不變化
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程(數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器),圖乙表示某密閉裝置中葉肉細(xì)胞光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系,圖丙表示葉肉細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中,細(xì)胞器a為
 
,b中與相關(guān)生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于
 

(2)圖甲中物質(zhì)④是
 
,在
 
的情況下,全部進(jìn)入c中被分解.
(3)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)光合速率的因素是
 

(4)圖丙曲線中,
 
段能合成有機(jī)物.AB段C3含量較高,其主要原因是
 
.E點(diǎn)C3含量較少,其主要原因是
 
.E點(diǎn)與D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]含量較
 
(填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為
 
,①處的激素名稱為
 
,作用為
 
 (用“+”和“-”表示).
(2)若乙圖代表縮手反射的反射。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)A代表反射弧的
 
,刺激圖中的
 
位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號(hào)的形式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖,從圖中能得出( 。
A、圖中S代表載體,C代表離子
B、膜外一定是高濃度,膜內(nèi)一定是低濃度
C、這種物質(zhì)跨膜方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸,因?yàn)橛蠧和能量參與
D、圖中C這種移動(dòng)方式是錯(cuò)誤的,它應(yīng)是固定不變的

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