類別 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長狀況 | 組織、切塊 | 形成愈傷組織 | 形成愈傷組織繼而分化出根 | 形成愈傷組織繼而分化出嫩芽 | 稍生長 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含氨基的數(shù)量不同 |
B、含羧基的數(shù)量不同 |
C、含碳原子的數(shù)量不同 |
D、R基結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 |
B、不同濃度的生長素對(duì)植物的作用效果肯定不同 |
C、同一濃度的生長素對(duì)不同器官的影響可能不同 |
D、果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A是生產(chǎn)者,D是分解者 |
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向 |
C、①②③過程中伴隨著能量的傳遞 |
D、無機(jī)環(huán)境中的CO2都是生物呼吸作用的產(chǎn)物 |
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