果園中同時(shí)種有許多不同品種的桃樹，開花時(shí)蜜蜂相互傳粉，但不同的果樹年年照樣結(jié)各自口味的果實(shí)，不會(huì)因互相傳粉而改變口味．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、只傳粉而沒有受精
B、傳粉受精但沒有改變種子的基因型
C、桃子雌蕊不接受其他品種的花粉
D、傳粉受精并不改變果肉細(xì)胞的基因型
考點(diǎn)：受精作用
專題：
分析：當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，子房發(fā)育為果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育為種子． 果實(shí)的形狀和口味是由果皮的遺傳物質(zhì)決定的，果皮是由子房壁發(fā)育形成的，和母本的基因型相同，傳粉受精后遺傳物質(zhì)改變（基因）的是種子．一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育如圖：
解答： 解：A、根據(jù)題意，結(jié)出果實(shí)說明完成了受精作用，A錯(cuò)誤；
B、種子的基因型可能已改變，但果皮是由子房壁發(fā)育來的，和母本的基因型相同，B錯(cuò)誤；
C、桃子雌蕊可以接受其他品種的花粉，但受精卵發(fā)育成種子，果皮的基因型并未改變，C錯(cuò)誤；
D、果皮是由子房壁發(fā)育來的，和母本的基因型相同，傳粉受精并不改變果肉細(xì)胞的基因型，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了果實(shí)與種子的形成，解答本題的關(guān)鍵是理解掌握傳粉受精后基因改變的是種子，而由子房壁發(fā)育成的果皮及其基因型并沒有改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列根據(jù)孟德爾的純種黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆作親本的雜交實(shí)驗(yàn)的分析中，不正確的有（　　）
A、豌豆的粒色和豌豆的粒形是兩種不同的性狀
B、豌豆的黃色和綠色、豌豆的圓粒和皺粒的遺傳都遵循孟德爾分離定律
C、測交實(shí)驗(yàn)可以用來驗(yàn)證孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象的解釋
D、該實(shí)驗(yàn)也驗(yàn)證了基因（遺傳因子）在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（[]中填圖中序號(hào)，橫線上填名稱）
（1）如果此細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，它與人體的肝臟細(xì)胞共有的細(xì)胞器有
 
．（用圖中字母表示）．
（2）如果此細(xì)胞為根毛細(xì)胞，可以通過
 
  的方式吸收土壤中的礦質(zhì)離子，與此生理過程有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體和[
 
]
 
．土壤溶液中的離子有些能被根毛細(xì)胞吸收，有些不能被吸收，原因是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜具有
 
性．
（3）藍(lán)藻細(xì)胞與圖中細(xì)胞的最主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中，對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示：（單位：株/m2 ）

植物
年份		 A植物 B植物 C植物 D植物 E植物
2004年 10.0 3.0 0.3 3.0 3.2
2005年 9.2 2.1 0.6 2.0 2.8
2006年 8.0 1.1 1.1 0.4 1.7
2007年 6.8 0.3 1.5 0 1.3
2008年 5.5 0.1 2.3 0 0.5
請(qǐng)根據(jù)如表回答：
（1）在所調(diào)查的五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是
 
植物，請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線．

（2）通過調(diào)查分析知道，入侵種群在原產(chǎn)地時(shí)，AA個(gè)體占24%，aa個(gè)體占4%；侵入該地區(qū)若干年后，Aa個(gè)體占48%，aa個(gè)體占16%．
①入侵種群在原產(chǎn)地時(shí)，種群在發(fā)生自由交配時(shí)的配子比例為
 
．
②入侵種群在Aa個(gè)體占48%，aa個(gè)體占16%時(shí)再自交一次，自交后代中AA個(gè)體占
 
%．
③入侵種群在侵入該地區(qū)若干年后，A基因的基因頻率
 
（填增大、減小、不變）．
④入侵種群在侵入該地區(qū)若干年后是否進(jìn)化為新的物種？為什么？
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)．從而測量出坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從組成上看，圖1所示坐骨神經(jīng)與腓腸肌標(biāo)本
 
（能/不能）構(gòu)成一個(gè)反射弧，當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)，呈現(xiàn)出圖2的膜電位變化，則在c時(shí)，膜外電位為
 
電位．
（2）如圖l所示，刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時(shí)間為3×10-3 s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時(shí)間為2×10-3 s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm，則坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是
 
m/s．當(dāng)沖經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至神經(jīng)-肌肉接頭處時(shí)，突觸前膜釋放興奮型的神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿（Ach），通常紅2ms左右進(jìn)入細(xì)胞間隙的Ach就會(huì)被清除，其意義是
 
．
（3）給予坐骨神經(jīng)不同強(qiáng)度的刺激測定其膜電位變化如圖3所示，由圖得出的結(jié)論是：
①只有當(dāng)刺激電流
 
時(shí)，神經(jīng)元才開始興奮．
②達(dá)到產(chǎn)生肌肉收縮的刺激強(qiáng)度后，隨著刺激強(qiáng)度增大，膜電位變化幅度
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人大腦部分中樞的結(jié)構(gòu)位置圖．現(xiàn)有一位患者，他能聽清別人談話的聲音，但卻不明白別人語言的含義．則該患者與上述現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的大腦皮層中樞的情況是（　�。�
A、①正常，③受損
B、②正常，④受損
C、⑤正常，⑥受損
D、⑦正常，⑧受損

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證綠色開花植物產(chǎn)生O2需要光，為正確控制變量，則應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合是（　�。�
A、①③B、②③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，據(jù)圖分析可作出的判斷是（　　）
A、圖①與圖②時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等
B、若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為 ①→④→③→②
C、②圖中可見赤道板正向四周擴(kuò)展成細(xì)胞壁
D、圖③時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)目與核DNA分子數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，對(duì)噬菌體的DNA用32P標(biāo)記，讓其中一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，最后釋放出100個(gè)噬菌體，則下列說法正確的是（　　）
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、最后釋放出的100個(gè)噬菌體中，有98個(gè)噬菌體的DNA含32P
C、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

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