如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③
 
,結(jié)構(gòu)a
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.反應(yīng)場(chǎng)所是
 

(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 

(4)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題考查了光合作用和呼吸作用具體過(guò)程和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容.
1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過(guò)程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過(guò)程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無(wú)光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過(guò)程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
2、有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下,通過(guò)酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程.具體過(guò)程分三個(gè)階段進(jìn)行:①C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)②2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(線粒體中)③24[H]+6O2→12H2O+34ATP(線粒體中)
分析圖形,可知a是葉綠體,b是線粒體,c是液泡,①是水和②二氧化碳在a葉綠體中利用光能合成有機(jī)物④,③氧氣進(jìn)入到線粒體b中參與了有氧呼吸第三階段,⑤為ATP為鉀離子的跨膜運(yùn)輸提供能量.
解答: 解:(1)寫(xiě)出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③是氧氣,進(jìn)入到線粒體b中參與了有氧呼吸第三階段.①水和②二氧化碳在a葉綠體中利用光能合成有機(jī)物④.
(2)①是水,在線粒體基質(zhì)中參與的有氧呼吸第二階段,與丙酮酸氧化分解生成[H]和二氧化碳.
(3)②在a內(nèi)經(jīng)過(guò)暗反應(yīng)過(guò)程變?yōu)棰埽捣磻?yīng)過(guò)程需要光反應(yīng)提供ATP、[H].
(4)K+以主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)出細(xì)胞,此過(guò)程需要膜載體協(xié)助和⑤ATP,其中ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P.
故答案為:
(1)O2      葉綠體
(2)二       線粒體基質(zhì)
(3)ATP、[H]
(4)A-P~P~P
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( 。
A、DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添和缺失都會(huì)引起基因突變
B、基因突變產(chǎn)生的等位基因遵循基因的自由組合定律
C、自然狀態(tài)下,基因突變的頻率很低,所以在一個(gè)種群中突變基因很少
D、吸煙致癌與某些化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)致基因突變有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)扎小狗的胰管,正常進(jìn)食,小狗出現(xiàn)的癥狀是( 。
A、生長(zhǎng)發(fā)育立即停止
B、血糖濃度明顯升高
C、消化不良
D、尿量減少體溫偏高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物興趣小組制作的“水綿升降傘”.

(1)圖中兩個(gè)“水綿升降傘”完全相同,開(kāi)始時(shí)都置于貼近水底位置,但實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后浮起的高度不同,主要是受
 
的影響不同;當(dāng)外界條件適宜,而“水綿升降傘”沒(méi)有明顯上浮的跡象,此時(shí)限制上浮的內(nèi)部因素是
 

(2)測(cè)量光合作用速率的兩種指標(biāo)氣體是
 
.如果要觀察呼吸作用對(duì)“水綿升降傘”升降的影響,須將此裝置置于
 
環(huán)境中.
(3)如果用此裝置來(lái)檢測(cè)不同的污染水體對(duì)水綿光合作用的影響,則實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,能否認(rèn)為光合作用越強(qiáng),水體受污染的程度越。空(qǐng)說(shuō)明原因
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一則我國(guó)西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新型有機(jī)化學(xué)材料的開(kāi)發(fā)利用有機(jī)結(jié)合的實(shí)用典范,其基本構(gòu)思和生產(chǎn)流程如圖所示:

圖中新型塑料是科學(xué)家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質(zhì)研制成功的一種可降解塑料.這種塑料超過(guò)使用期限后可在微生物作用下自然分解,從而能有效地防止“白色污染”.看圖并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)科學(xué)家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物-植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料,從生態(tài)學(xué)角度分析科學(xué)家這樣做的生態(tài)學(xué)目的是
 

(2)對(duì)發(fā)酵罐中的A過(guò)程進(jìn)行最重要的酶是
 
,對(duì)發(fā)酵罐中B過(guò)程起重要作用的微生物和溫室大棚下層蘑菇而言,它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是
 
;新陳代謝的相同點(diǎn)是
 
,不同點(diǎn)是
 

(3)溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳,改種蘑菇后不但有了蘑菇的收獲,而且蔬菜產(chǎn)量有所提高.試分析蔬菜增產(chǎn)的原因
 

(4)從利用植物秸稈發(fā)酵生產(chǎn)乳酸的實(shí)踐得知,單一用莊稼秸稈作原料,微生物生長(zhǎng)很慢,適當(dāng)添加哪類物質(zhì)可加快生產(chǎn)進(jìn)程?(至少說(shuō)出兩點(diǎn))
 

(5)對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進(jìn)行滅菌?
 

(6)夏季,溫室在夜間要通風(fēng)降溫,在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物-生物技術(shù)實(shí)踐
多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)DNA的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械模ǔ?div id="yhsu5fm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的末端稱為5,端,當(dāng)引物與DNA母鏈通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合后,DNA聚合酶就能從引物的
 
開(kāi)始延伸DNA鏈.
(2)PCR利用了DNA的熱變性原理解決了打開(kāi)DNA雙鏈的問(wèn)題,但又導(dǎo)致了DNA聚合酶失活的新問(wèn)題.到20世紀(jì)80年代,科學(xué)家從一種Taq細(xì)菌中分離到
 
,它的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用解決了上述問(wèn)題.要將Taq細(xì)菌從其它普通的微生物中分離出來(lái).所用的培養(yǎng)基叫
 

(3)PCR的每次循環(huán)可以分為
 
三步.假設(shè)在PCR反應(yīng)中,只有一個(gè)DNA片段作為模板,請(qǐng)計(jì)算在5次循拜后,反應(yīng)物中大約有
 
個(gè)這樣的DNA片段.
(4)簡(jiǎn)述PCR技術(shù)的主要應(yīng)用(要求答2項(xiàng)).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就.但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問(wèn)題,如生物多樣性的破壞和環(huán)境污染等.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了下圖所示的食物網(wǎng).

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈.
(2)該食物網(wǎng)中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物有
 
,青蛙和蜘蛛的關(guān)系屬于
 

(3)請(qǐng)你寫(xiě)出蛇獲得能量最多的一條食物鏈.
 

(4)研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查,常采用
 
法.
(5)如果你是該研究小組的成員,為了使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向農(nóng)作物,同時(shí)又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境,你會(huì)向農(nóng)民提出哪些合理化建議?(至少提出兩條)
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖系譜一表示某家系中多指癥的發(fā)病及遺傳(相關(guān)基因用A、a表示);系譜二表示另一家系中某種伴性遺傳病的發(fā)病及遺傳情況(相關(guān)基因用B、b表示).據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)從系譜一分析可知,多指癥基因是位于
 
染色體上的
 
性基因;2號(hào)個(gè)體的基因型是
 

(2)系譜一中,若8號(hào)個(gè)體與正常女性結(jié)婚,其子女不患多指的概率是
 

(3)從系譜二分析可知,該伴性遺傳病致病基因?yàn)?div id="tdk6wro" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性;該家系中男患者的致病基因來(lái)自I代中的
 
,必傳給其子代中的
 

(4)系譜二中,4號(hào)個(gè)體的基因型是
 
;第Ⅲ代中的
 
號(hào)個(gè)體與正常異性結(jié)婚,其女兒均患病、兒子均正常.
(5)如果系譜一中的4號(hào)個(gè)體與系譜二中的4號(hào)個(gè)體結(jié)婚(已知兩個(gè)家系沒(méi)有共同的遺傳。麄兊暮蟠袃煞N遺傳病均不患的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一所示正在進(jìn)行的過(guò)程是
 
,在真核生物體內(nèi)進(jìn)行該過(guò)程的主要部位是
 

(2)圖一中3和4構(gòu)成的核苷酸是否相同,說(shuō)明理由
 

(3)圖一所示a的基本單位是:
 

A.染色體        B.DNA分子      C.基因           D.脫氧核苷酸
(4)圖二中所合成多肽鏈的原料是
 

(5)圖二中與密碼子互補(bǔ)配對(duì)的tRNA上的三個(gè)堿基稱為
 

(6)圖中所示的過(guò)程在人體內(nèi)不可能發(fā)生于:
 

A.神經(jīng)細(xì)胞      B.肝細(xì)胞       C.成熟的紅細(xì)胞    D.脂肪細(xì)胞.

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同步練習(xí)冊(cè)答案