諾貝爾獎獲得者加拿大科學(xué)家斯坦曼進行了下面的研究：首先從患者血液中提取樹突狀細胞．然后讓它們直接接觸來自患者腫瘤的特異性蛋白或遺傳物質(zhì)，進一步培養(yǎng)使它們發(fā)育為成熟的樹突狀細胞，然后將這些成熟的樹突狀細胞注回機體，注回機體的這些成熟的樹突狀細胞能激活機體的免疫反應(yīng)．攻擊腫瘤細胞（如圖所示）．下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、樹突狀細胞可能起源于造血干細胞
B、樹突狀細胞具有攝取、處理及傳遞抗原的能力
C、體外培養(yǎng)樹突狀細胞的培養(yǎng)液與體外培養(yǎng)植物細胞的培養(yǎng)液，成分大致相同
D、能攻擊腫瘤細胞的是機體內(nèi)的漿細胞
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：DC是一種免疫細胞，起源于造血干細胞．成熟DC能有效激發(fā)T細胞應(yīng)答，由于T細胞既參與細胞免疫，也參與體液免疫，所以DC既參與細胞免疫又參與體液免疫．DC能識別癌細胞，及時“通知”T細胞等免疫細胞，激發(fā)免疫應(yīng)答，作用于癌細胞達到治療癌癥的效果．
解答： 解：A、樹突狀細胞起源于骨髓中的造血干細胞，A正確；
B、樹突狀細胞能攝取、處理及呈遞抗原，B正確；
C、體外培養(yǎng)樹突狀細胞的培養(yǎng)液與體外培養(yǎng)植物細胞的培養(yǎng)液，成分大致相同，但也有區(qū)別，C正確；
D、能攻擊腫瘤細胞的是機體內(nèi)的效應(yīng)T細胞，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結(jié)合圖解，考查人體免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及免疫細胞的起源，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程．解答本題的關(guān)鍵是能根據(jù)題干中有關(guān)DC細胞的信息，結(jié)合免疫調(diào)節(jié)的知識判斷個選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究的說法中，正確的是（　�。�
①探究分泌蛋白的合成運輸過程   
②DNA粗提取與鑒定
③觀察植物細胞的有絲分裂       
④肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗．
A、②④均使用紙層析方法
B、①④均使用放射性同位素標記法
C、②③均使用95%的酒精
D、③④均使用了光學(xué)顯微鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人在劇烈運動時生理變化過程的描述，正確的是（　�。�
A、甲狀腺激素的含量變化對下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進行反饋調(diào)節(jié)
B、乳酸進入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
C、胰高血糖素分泌量上升，促進肝糖元和肌糖元分解
D、大量失鈉，對細胞內(nèi)液滲透壓的影響大于細胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于一些實驗的實驗原理和操作方法及結(jié)果的敘述，錯誤的是（　�。�
A、綠葉中色素的提取和胡蘿卜素的提取原理是色素易溶于有機溶劑
B、探究酵母菌呼吸方式和果酒發(fā)酵時可用重鉻酸鉀檢測產(chǎn)物的生成
C、用顯微鏡直接計數(shù)所統(tǒng)計的菌體數(shù)目一般高于活細菌的實際數(shù)目
D、可利用蒸餾水和甲苯來破裂細胞，以制備細胞膜或提取血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，該實驗研究的目的是探究（　�。�
A、胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多
B、胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲
C、胚芽鞘是否展現(xiàn)向光性，是否取決于尖端存在
D、生長素是否會受到強光的破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙是細胞表面受體和細胞內(nèi)受體的作用機制模式圖．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)
B、圖乙中的雄性激素只能作用于含有特定受體的靶細胞
C、人體內(nèi)胰島素的作用機制與圖乙所示機制相似
D、細胞內(nèi)外的各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖（N1～N4表示能量數(shù)值），下列說法正確的是（　�。�
A、圖甲中B、C、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動的形式是有機物
B、圖乙中的a表示初級消費者的同化量，b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
C、圖乙中能量由初級消費者傳遞給次級消費者的傳遞效率為
N4
N2
×100%
D、能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)，通過植物根系和蚯蚓等生物作用，再利用泥、沙、小石、大石四層過濾，重復(fù)幾次后可實現(xiàn)部分地區(qū)生活污水的達標排放．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、植物的作用是吸收無機污染物，蚯蚓的作用是分解植物的殘枝落葉
B、該生態(tài)系統(tǒng)的群落有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒有水平結(jié)構(gòu)
C、該生態(tài)系統(tǒng)沒有消費者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單造成抵抗力穩(wěn)定性低
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量包括光能和化學(xué)能，其中化學(xué)能被分解者利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖，①～⑥表示生理過程或物質(zhì)，A～E表示細胞結(jié)構(gòu)，圖乙為圖甲中某生物膜結(jié)構(gòu)放大示意圖，圖丙表示當影響光合作用的因素X變化時，光合作用合成量和光照強度的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）若甲圖所示細胞為原核細胞，則圖中不可能發(fā)生的過程是
 
（填序號）．若為果蠅的體細胞，則細胞中合成mRNA的場所有
 
（填字母）．
（2）甲圖中直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是
 
．在同一植物體的不同部位的細胞中，⑦的種類不同，根本原因是
 
．
（3）如果適當增加光照強度，在圖乙生物膜上產(chǎn)生速率會增加的物質(zhì)有
 
．
（4）如果要提取圖乙生物膜上的色素，需要使用的試劑是
 
，常利用
 
法將各種色素分離開來．
（5）圖丙中X1、X2、X3的差異是由于
 
、
 
或影響了光合作用的
 
階段所導(dǎo)致．要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡便而有效的措施是
 
．

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同步練習(xí)冊答案