分析 分析題圖:圖示是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),制備“工程菌”的示意圖,其中A為目的基因,B為運載體(質(zhì)粒),C為重組質(zhì)粒,D為受體細(xì)胞.
解答 解:(1)獲得A有兩條途徑:一是以A的mRNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下,合成合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因;二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測出相應(yīng)的mRNA序列,然后按照堿基互補配對原則,推測其DNA的脫氧核苷酸序列,再通過人工合成(化學(xué))方法合成所需基因.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時,首先需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,其次還需要用DNA連接酶連接目的基因與運載體形成基因表達(dá)載體;基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動子和終止子等.
(3)利用PCR技術(shù)擴增DNA時所需的條件:引物、模板DNA(目的基因或A基因)、原料(4種脫氧核糖核苷酸)和耐熱性的DNA聚合酶等.
故答案為:
(1)DNA聚合酶 mRNA 脫氧核苷酸
(2)基因表達(dá)載體 終止子 標(biāo)記基因
(3)引物 (目的基因或A基因)模板
點評 本題結(jié)合制備“工程菌”的示意圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•安徽模擬)在騰迅QQ農(nóng)場、玫瑰小鎮(zhèn)等游戲中,玩家往往要進行澆水、施肥、鋤草、滅蟲等虛擬農(nóng)業(yè)活動,下列有關(guān)這些生產(chǎn)實踐的敘述中,不正確的是( )
A.植物生命活動離不開水和無機鹽
B.作物、雜草和害蟲構(gòu)成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物部分
C.滅蟲主要是為了調(diào)整能量流動的方向
D.鋤草可減輕種間競爭,利于作物生長
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用質(zhì)粒運載體是為了避免目的基因被分解 | |
B. | 質(zhì)粒運載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá) | |
C. | 沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體 | |
D. | 質(zhì)粒運載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EcoliDNA連接酶來自大腸桿菌,只能連接粘性末端 | |
B. | T4DNA連接酶來自T4噬菌體,既能連接粘性末端,也能連接平末端 | |
C. | T4DNA連接酶連接平末端和粘性末端效率一樣 | |
D. | DNA連接酶是“分子縫合針” |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
藍(lán)花 | 白花 | 藍(lán)花 | 白花 | |
①藍(lán)花×白花 | 263 | 0 | 752 | 49 |
②藍(lán)花×白花 | 84 | 0 | 212 | 71 |
A. | 控制花色的基因位于一對同源染色體上 | |
B. | 第①組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有4種 | |
C. | 第②組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb | |
D. | 白花植株與第②組F2藍(lán)花植株雜交,后代開藍(lán)花和白花植株的比例為3:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若親本為雜合子,子一代植株收獲的番茄有4種性狀 | |
B. | 若親本為純合子,正反交母本植株收獲的番茄性狀相同 | |
C. | 若親本為雜合子,每株子一代植株收獲的番茄性狀不同 | |
D. | 若親本為純合子,所有子一代植株收獲的番茄性狀相同 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com